师范生
- 公费师范生与普通师范生学习效果差异及原因分析
近年来高校公费师范生存在的成绩不佳等情况，该文采用问卷调查法和统计分析法探究公费师范生和普通师范生的学习效果差异及原因，特别以鲁西某大学地理科学专业为例。从学习绩点、公共课和专业课核心课成绩分析两种师范生及师范生性别间的学习效果差异和影响因素，进而针对性地对公费师范生教育存在的问题提出对策和建议，以期为国家公费师范生教育质量的提高提供一定借鉴。关键词：公费师范生；普通师范生；学习效果；地理科学；教育问题中图分类号：G642 文献标志码：A
高教学刊 2023年21期2023-08-03
- 师范生教师身份认同的三维视域
。[1]可见，师范生是高质量教师队伍建设的主要来源，其专业发展应受到高度重视。师范生教师身份认同是自我与环境复杂互动，并逐渐做出个体认同选择的过程，这一过程受到诸多因素的制约。然而现有研究多运用实证数据分析师范生教师身份认同的影响因素，没有从理论上深入探讨师范生教师身份认同的问题。因此，人们对该现象的认识还不够深入。本文尝试从个体心理成分结构即认知、情感、行为三个方面来解读师范生个体的教师身份认同，以期能更深入地认识这个问题，并提出师范生教师身份认同的建构
科学咨询 2022年6期2022-11-25
- 师范生就业认知调查与对策分析*
——以苏北五年制高职院校教育专业为例
业的新政策，使师范生的就业出现多元化趋势，已不限于教师这一职业。选择直接就业还是继续深造，选择从事教师职业还是其他职业，如何对未来职业进行规划等都是师范生需要认真思考的问题。同时，基础教育对师资也提出了更高的要求，从数量扩张型转向质量提高型，与本科师范生相比，五年制高职教育专业的师范生在就业方面普遍承受着更大的压力。师范生应该拥有正确的就业认知，发掘自己的就业心理潜能，善于调整自己的就业心理。本研究顺应当前社会的就业背景，对苏北（江苏北部地区的简称，包括徐
江苏教育 2022年32期2022-11-20
- 博弈视角下公费师范生到农村学校就业生存状况改善机制设计
国情，导致公费师范生到农村学校就业后违约事件频频发生，成为提高农村教育水平和缩小城乡教育差距的主要瓶颈。因此，如何改善公费师范生就业生存状况，降低公费师范生就业后的离职率，鼓励公费师范生长期留在农村学校长期从教、终身从教成为学者关注的热点［1-2］。少数学者应用委托-代理理论对公费师范生的违约原因进行了分析，认为国家与免费师范生之间形成了一种名副其实的委托-代理关系，其中，国家是委托人，免费师范生是代理人，公费师范生违约风险存在的主要原因在于国家与师范生不
大学 2022年5期2022-11-09
- 教育机制理论下师范生实习基地改革研究
展开[1]。在师范生教育实习体系构建的多个部分中，实习基地的建设可以说是多个环节中的基础部分，然而，目前，部分高校对师范生教育实习不够重视、教育实习经费投入不足、实习基地建设不规范、实习组织管理不到位等现象，在一定程度上严重影响了政府、高校、实习单位对师范生实习基地建设的投入力度，师范生实习基地的构建存在的漏洞和弊端，一定程度上也影响到了师范类人才的培养质量。一、教育机制理论的内涵“机制”一词，本意是指机器的基本构造及其工作的原理。随着其理论的发展，逐渐拓
新教育时代电子杂志(学生版) 2022年3期2022-09-29
- 智慧学习
——培养师范生自主学习的新路径
到国家的发展,师范生教学教研能力的培养十分重要，其中自主学习能力是各项素质和能力发展的基石。信息技术推动下的学习方式主要经历了数字化学习、移动学习和智慧学习三个阶段[1]。梁迎丽、梁英豪[2]认为智慧学习是一个复杂系统。韩吉珍[3]指出智慧学习环境为师范生提供了合适的学习路径和方法。郭晓珊等人[4]认为通过智慧学习可以实现终身学习。胡小勇、朱龙[5]提出智慧学习环境能够促进师范生创造力发展。徐振国[6]等人认为智慧学习环境应为师范生提供合适且需要的学习画面
华东纸业 2022年4期2022-08-23
- 基于师范生专业成长的教育实习发展性评价研究
要因素，对推动师范生专业成长至关重要。教育实习评价是衡量师范生学习效果的有效手段，在实现教育实习目标中发挥着重要推动作用，对师范生专业成长具有重要意义。因此，教师应积极研究可推动师范生专业成长的教育实习发展性评价，为完善师范生培养体系提供重要参考。1 教育实习发展性评价价值1.1 有利于促进师范生专业成长在教师专业化进程不断推进的过程中，教师专业发展缺乏动力的问题逐渐凸显。因此，在师范生培养中不仅要帮助师范生深入了解、掌握教学技能，还应强化师范生的自主发展
科教导刊 2022年16期2022-08-16
- 地方高师院校物理师范生职业能力培养调查与对策
——以韩山师范学院为例
《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等五个文件，对师范生职业能力的培养提出考核标准，以期提高师范生职业能力培养的质量。教师职业能力是教师从事教育教学工作的专业基本技能，是教师专业素质中较为重要的部分，影响着教育教学的效果。因此，研究物理师范生职业能力有利于对物理师范生加强培养，提升教师队伍质量，培养有特色和个性的专业化物理教师。本文以物理师范生为研究对象，以其教师职业能力培养为研究内容，选取韩山师范学院物理学专业2014—2018级学生作为调查对
教育教学论坛 2022年34期2022-08-03
- 非师范生入职基础教育的人力资本分析
著特点。一、非师范生涉及的专业知识广度和深度超过师范生参考国内院校免费师范生与非师范生的培养方案，可以发现，非师范生与师范生均需要完成160 学分左右的课程，才能顺利毕业，其中不区分师范生与非师范生的通识类课程和专业基础课程在110 学分左右，真正区分教学的教育教学类专业课程在50 学分左右，其中近三分之一为实习见习类课程。因此师范生比非师范生多了大约一年的教育教学系统性训练，同时非师范生也比师范生多了近一年的专业课程的学习。以北京师范大学数学与应用数学专
师道(教研) 2022年11期2022-01-01
- 基于双导师制的体育师范生教学技能培养策略
田志军国内师范生培养往往采用传统的教学模式，注重理论知识的灌输而疏忽了实践训练。教学技能作为师范生的核心技能需要在校期间进行扎实和系统的训练。目前体育师范生教学技能培养中采用的“双导师”制具有鲜明特色，对于师范生技能提升和综合素质培养大有帮助。本文将着重探讨基于双导师制的体育师范生教学技能培养策略，以期为体育教师教育质量提高提供借鉴。1 引言2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，其中指出“
当代体育 2021年26期2021-09-10
- 师范生阅读风格与心理弹性的相关研究
和好奇[4]。师范生作为国家师资队伍的储备力量，他们的阅读状况和身心健康与祖国的希望息息相关。阅读是师范生获取科学文化知识、完成学业的重要方式，也是提升自我、完善品格的有效途径。目前国内尚未发现阅读与心理弹性的相关研究，所以有必要对此进行探讨，分析何种阅读风格的师范生其心理弹性会更高。本研究从师范生的阅读风格现状出发，分析阅读风格与心理弹性的关系，以期探索一种提高师范生心理弹性、促进师范生心理健康的新思路与途径。二、研究对象与方法(一)研究对象随机抽取南昌
兰州职业技术学院学报 2021年3期2021-06-24
- 师范生教师职业认同与学习投入关系的研究
角看，学者们对师范生的学习投入日益重视。学习投入反映的是个体与学习相关的积极、充实的精神状态，描述学生参与学习相关活动的行为强度、情感卷入等情况［1］。研究师范生的学习投入，有助于构建推动学生积极卷入学习活动的有效途径。师范生的学习投入与他们对未来职业的认同有内在联系。教师职业认同是指个体能从心底接受教师职业，能对教师职业的各个方面做出积极的感知和正面的评价，并愿意长期从事教师职业的主观心理感受［2］。师范生的职业认同影响其当前的学习卷入，也影响其以后的择
大学 2020年7期2020-03-18
- 师范类专业认证背景下师范生教育研究
661199)师范生是未来教师的主要来源，对师范生教育关系到未来教师群体的职业素养水平。2017年10月，教育部印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的通知，师范类专业认证背景下，应该探索师范生教育的新途径，提高师范生教育的实效性、针对性。1 师范生教育现状调查分析本次调查对象为红河学院教师教育学院的所有师范生，对调查问卷进行分析，现状如下：1.1 师范生教育教师队伍不健全，业务素质不高对师范生进行思想教育的教师队伍主要有（次数从多到少）：学
科教导刊·电子版 2020年25期2020-01-09
- 教育部：公费师范生离校前全部落实任教学校
属师范大学公费师范生全部安排到中小学校任教。通知要求，各省级教育行政部门要持续组织公费师范生专场招聘活动，通过优先利用空编接收等办法，保障符合就业条件的公费师范生全部落实任教学校并入编入岗，严禁“有编不补”。同時，通知对跨省任教进行了规范。各省级教育行政部门要加强公费师范生的履约管理，确保公费师范生严格履行师范生公费教育协议，无特殊原因应届公费师范生毕业前一律不得解约。
教育·综合视线 2019年2期2019-03-18
- 高校体育师范生实习支教工作实效性研究
年高校对于体育师范生的实习支教问题越来越重视，看到了实习支教对于体育师范生的重要意义。本文通过调查潍坊学院体育师范生的实习支教情况，发现高校、受援学校、教育主管部门和体育师范生在实习过程中存在的问题和不足，提出有针对性的方法及措施，为日后高校实习支教提供参考。2. 现状分析2.1 实习支教工作的现状和存在的问题2.1.1 体育师范生教授科目不一致性问题突出调查发现，75.33%的体育师范生在实习的过程中所授科目和所学专业不一致，仅有24.67%的体育师范生
体育世界(学术版) 2019年5期2019-01-18
- 地方高校师范生职业认同及其影响因素研究
)一、问题提出师范生作为未来教师，不仅是未来中小学学校发展的重要资源，还是促进中小学教师队伍的建设和提高的关键。然而，长期以来，我国师范生在教师专业发展方面表现不佳，最重要的原因是师范生职业认同感较弱。因而，提高师范生职业认同具有重要意义。要培养师范生的职业认同，首要任务就是对师范生职业认同的特点和影响因素进行研究。二、研究方法(一)样本选择H高校是位于东北地区的省会城市的普通师范院校，H大学的师范生职业认同的数据具有一定代表意义。随机选取师范生进行问卷调
山西青年 2019年21期2019-01-15
- “免费师范生”政策调整的进步与纠结
今后我国“免费师范生”将改称为“公费师范生”，履约任教服务期由10年缩至6年，此举有望提高公费师范生吸引力。（《北京日报》3月29日）从“免费师范生”到“公费师范生”，是概念上的进步。一是，“免费”并不确切，因为天下没有免费的午餐，只不过这些师范生的费用被国家承擔了；二是，许多人在“免费”二字中读出一些廉价或是歧视的意味，学生无法在身份的称谓上获得应有的尊严。更受人关注的是服务期限的缩短。从之前的10年到现在的6年，会让“公费师范生”拥有更多的自主选择权。
师道 2018年6期2018-07-16
- 论师范生教育实践能力培养下的课程整合探析
梅[摘 要] 师范生的教育实践能力既是师范教育培养的重点所在，又是师范生职业能力的体现。在指出师范生教育实践能力的内涵与构成以及师范生课程整合必然性的基础上，旨在以课程为切入点，促进师范生教学改革。[关 键 词] 师范生；教育实践能力；课程整合[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）31-0120-01一、师范生教育实践能力（一）师范生教育实践能力的内涵在理解师范生教育实践能力内涵方面，我们要把握两点：一是
现代职业教育·高职高专 2018年11期2018-06-11
- 浅析师范生教学实践能力培养研究
，我国师范院校师范生虽然具备扎实的专业知识和科学素养，但是教学实践能力还很薄弱，在步入工作教学中存在专业实践能力低、实际工作经验缺少等问题，导致教学质量严重下降。基于此，对师范院校师范生教学实践能力现状进行分析，并提出相应解决措施，以期提高师范院校师范生的教学实践能力。[关 键 词] 师范生；教学实践；能力培养[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0225-01师范生是现代教师的重要组成部分，对现代
现代职业教育·高职高专 2018年2期2018-05-14
- 进一步加强公费师范生政策的改革，是时代的必然
7年实行的免费师范生政策，到今天已经11年，为农村中小学尤其是西部农村中小学培养了大量骨干教师，受到各地普遍的欢迎。但随着时代的发展，教育改革的深入，免费师范生培养和使用当中的矛盾越来越突出。2018年3月，教育部等五部门印发了《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，提出要改进和完善教育部直属师范大学师范生免费教育政策，将免费师范生改称为公费师范生，以提高公费师范生的职业归属感、社会责任感和政治经济待遇。这说明公费师范生的问题已引起了政府主管部门
重庆与世界(教师发展版) 2018年4期2018-03-27
- 建立公费师范生转入与退出制度正当其时
部直属师范大学师范生公费教育实施办法》（以下简称办法）。此前，国务院办公厅转发了由教育部等部门制定的《办法》，规定今后公费师范生将享受“两免一补”和毕业入岗入编等优惠政策，可在师范专业范围内转专业，履约任教年限由10年调整至6年以上，还可免试攻读非全日制教育硕士专业学位。《办法》的一大亮点，是建立了公费师范生转入与退出制度。其中规定：“有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生，在入学2年内，可在教育部和学校核定的公费师范生招生计划内转入师范专业，签订协议并由
广西教育·D版 2018年11期2018-01-17
- 新教师资格考试背景下师范生取得教师资格证现状及对策
——以滁州学院为例
资格考试背景下师范生取得教师资格证现状及对策 ——以滁州学院为例李国峰，周荣荣通过采用自编的《师范生取得教师资格证现状调查问卷》对滁州学院2014级250名师范生在新教师资格考试背景下取得教师资格证与师范生个人、学校、以及社会等三方面因素进行现状调查研究。研究结果表明：新教师资格考试背景下师范生个人、学校、以及社会等状况对师范生取得教师资格证存在一定的影响。新教师资格考试；师范生；现状1 研究方法1.1 调查对象研究中主要运用整体分层抽样方式，对滁州学院2
滁州学院学报 2017年5期2017-11-22
- 云南启动地方免费师范生培养
云南省开展公费师范生（地方免费师范生）定向培养和定向就业工作。据介绍，云南公费师范生按照有编有岗、统一考试、签订协议、公费培养、定向就业、履行服务期承诺的原則进行培养和使用。该省公费师范生2017年的培养方向为小学全科教师和初中一专多能教师，培养人数为356人，其中小学全科教师为212人，初中一专多能教师为144人。公费师范生在校学习期间免除学费和住宿费，并给予生活补助。公费师范生毕业后回定向岗位县（市、区）乡村学校（含幼儿园）任教，服务期为6年。（据云南
湖北教育·综合资讯 2017年7期2017-07-29
- 免费师范新生与非免费师范新生的心理健康状况对比研究
明：（1）免费师范生与非免费师范生的SCL-90各因子得分均不存在显著差异；（2）对于免费师范生而言，女生的抑郁、焦虑、恐怖得分显著高于男生，而对于非免费师范生而言，女生仅在恐怖得分上高于男生；（3）贫困类型维度，在人际关系敏感、强迫因子上，非贫困的免费师范生得分显著高于非贫困的非免费师范生，贫困的非免费师范生得分显著高于非贫困的非免费师范生；（4）免费师范生不同专业SCL-90各因子得分无显著差异，而对于非免费师范生而言，文科学生的人际关系敏感、抑郁、焦
教书育人·高教论坛 2016年4期2016-11-19
- 我国免费师范生国学素养现状研究
为例，对于免费师范生国学素养现状进行研究。本研究主要采用实证研究方法，在北师大各专业的免费师范生中随机发放并收回120分问卷，并对其中部分免费师范生进行访谈。问卷主要包括 “国学态度”“国学知识”“学习途径”三大部分，具体包括44道客观性和主观性试题。访谈主要围绕师范生对于国学及传统文化的态度、看法、学习途径等问题展开。一、免费师范生对于国学的态度（一）师范生心目中的国学经典在“请按照重要性和影响力由大到小的顺序排列你心目中的“国学经典”这道题目中，师范生
学校教育研究 2016年4期2016-10-21
- 教育部要求建立师范生实习资格考核和实习档案制度
发布《关于加强师范生教育实践的意见》（以下简称《意见》），提出建立师范生实习资格考核和实习档案制度，加强对师范生实习的监督和管理。《意见》指出，师范类院校要设置足量的师范生教育实践课程，以教育见习、实习、研习为主要模块，构建包括师德体验、教学实践、班级管理实践、教研实践在内的教育实践内容体系，切实落实师范生教育实践累计不少于1个学期制度。
广西教育·D版 2016年5期2016-09-29
- 我国免费师范生国学素养现状研究—以北京师范大学为例
为例，对于免费师范生国学素养现状进行研究。本研究主要采用实证研究方法，在北师大各专业的免费师范生中随机发放并收回120分问卷，并对其中部分免费师范生进行访谈。问卷主要包括 “国学态度”“国学知识”“学习途径”三大部分，具体包括44道客观性和主观性试题。访谈主要围绕师范生对于国学及传统文化的态度、看法、学习途径等问题展开。一、免费师范生对于国学的态度（一）师范生心目中的国学经典在“请按照重要性和影响力由大到小的顺序排列你心目中的“国学经典”这道题目中，师范生
卫星电视与宽带多媒体 2016年4期2016-06-20
- 免费师范生政策亟待完善
杨朝清免费师范生政策对促进教育均衡发展发挥了重要作用，然而，这一政策面对着严重的违约现象。面对违约，不管是退钱，还是记入档案，都是为了提升违规成本，提升制度规范的震慑力和约束力。作为成年人的免费师范生，必须为自己破坏契约的行为付出代价。但是，我们必须清楚認识到。拨亮免费师范教育这盏希望之灯，既要守卫规则意识和契约精神，更要改善和优化免费师范生的生存和发展状态。一方面，要建立退出机制，在大学校园里给予免费师范生重新选择专业的机会；另一方面，要优化人力资源配置
甘肃教育 2016年2期2016-05-30
- 免费师范生满意度调查及改进策略
0875）免费师范生满意度调查及改进策略瞿志林 郑旭滢（北京市北京师范大学 北京 100875）自2007年免费师范生政策实施以来，多所师范教育高校为我国中西部地区与农村地区输送了大批基础教育人才，但基于对免费师范生群体就读经验与满意度的担忧，该政策也受到颇多质疑。本研究通过对北京师范大学免费师范生就读经验和满意度调查，发现免费师范生群体面临如下问题：（1）报考动机不明，自我身份认同感不强；（2）活动参与度较低，活动参与动机不强；（3）班级融入度不强，人际
新教育时代电子杂志(教师版) 2016年13期2016-03-02
- 卓越师范生与普通师范生学业投入比较研究
——以广东第二师范学院为例
0303)卓越师范生与普通师范生学业投入比较研究 ——以广东第二师范学院为例吴妮妮1, 谈 心2(1.广东第二师范学院 教育学院, 广东 广州 510303；2.广东第二师范学院 教育发展力研修学院, 广东 广州 510303)卓越师范生是高校开展卓越教师创新培养的产物。如何提高卓越师范生培养的质量，更好地服务于教育改革，是全社会关注的话题。而卓越师范生的学习情况如何,目前的研究尚不多见。本研究以广东第二师范学院为样本，通过卓越师范生与普通师范生的对比来揭
广东第二师范学院学报 2016年6期2016-02-13
- 体育教育专业免费师范生与非师范生就业态度对比分析—以华中师范大学为例
育教育专业免费师范生与非师范生就业态度对比分析—以华中师范大学为例吴云云，罗小兵，鲁长芬（华中师范大学体育学院，湖北 武汉 430079）采用文献资料法、问卷调查法、比较法等方法对华中师范大学体育学院09级和11级的免费师范生与非师范生共160名学生的就业态度进行对比分析。研究表明：免费师范生与非师范生的就业态度整体上存在显著性差异；免费师范生与非师范生在就业态度的就业认知、就业情感2个维度上存在显著性差异，在就业行为意向这一维度上不存在显著性差异。建议应
中国学校体育(高等教育) 2015年6期2015-11-20
- 基于提升本科师范生专业技能背景下的第二课堂理论与实践研究——以吉首大学为例
摘要：探析本科师范生专业技能背景下第二课堂的实践理论和途径，提出以理论学习、学科竞赛和实践践行为三个基本点在师范生综合能力提升中的意义。文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）06-0138-01师范生综合能力的培养是一个贴近现实，永不落后的前沿性话题。本科师范生技能培养得到越来越多的关注和探讨，在实践中不断摸索高校师范生技能培养新模式。吉首大学师范生技能培养在第二课堂中迈出了关键性的一步，建立了组织师范生技能训练大赛的师范工作室，同时鼓励支
人间 2015年16期2015-10-17