新高考方案下高中历史教学的问题研究

郭小军

（江西省新干中学 江西 331300）

历史教学科目是高中最为重要的教学科目之一。教师在教授学生历史知识的时候，需要找到学生学习的特点，然后针对学生的特点开展教学，这样不仅可以提高学生的学习积极性，还可以让学生认识到历史知识学习的必要性，这样就有助于掌握好学生的学习模式，让高中生可以在教师的引导下更好学习历史知识，达到提高综合素质的目的。而且现阶段随着新高考方案的实施，高中历史教学也需要掌握好更新型的方式。从目前的情况中来看，我国高中历史教师需要认识到自身的历史教学问题，单一的教学模式缺乏目的性，也不适合学生学习。所以教师需要找到一种新型的方式来教授学生知识，从学生的全方位特点中来看，进而针对教学中的问题找到有效的解决方案。

一、新高考方案下高中历史教学中存在的问题

（一）教学方式单一枯燥

一直到目前为止，很多高中历史教师在教授学生知识时采用的教学模式都比较陈旧，导致很多学生对历史知识不感兴趣，这对学生来说有比较大的阻碍。而且很多教师由于受到传统应试教育的影响，往往采用“灌输式”的方式来教育学生，导致学生对历史知识不感兴趣。长此以往，学生都会被动的学习历史知识，教师教一点，学生学习一点，会让学生出现厌学的问题，这对于学生今后的发展极为不利[1]。

（二）学生缺乏学习兴趣

高中历史是一门比较的教学科目，其中包括我国千年的历史，还包括很多国外的知识。由于这些历史与学生的距离比较远，所以很多学生对历史知识并不特别感兴趣，在学习中也提不起精神。除此之外，教师教学模式缺乏趣味性也是学生对历史知识没有兴趣的原因之一。学生没有兴趣学习历史，就会降低学生的学习成绩，导致学生无法在日后更好的发展。

二、新高考方案下高中历史教学问题的解决策略

（一）教师要注重激发学生的学习积极性

在高中历史课堂中，教师需要了解到学生学习到特点。高中生同初中生和小学生不同，经过多年的学习已经有了属于自己的一套学习计划和方法。所以教师需要在学生自己学习方式的基础上更好开展教学，充分调动学生的学习积极性，让学生可以在教师的引导下更好完成学习内容。在具体的教学过程中，教师还需要保持严谨的教学态度，学生在课堂中思考问题的时候，教师需要给与学生相应的鼓励，并让学生保持严谨的学习态度，给与学生最好的教导。而当学生在回答问题出现错误的时候，教师需要给与鼓励，不要让学生失去学习知识的信心。教师需要多鼓励学生，才能让学生更积极的面对历史问题，对历史知识进行深入研究。而且教师还需要注重激发学生的学习积极性，通过一些学生感兴趣的方式来开展教学。

例如：学生在进行学习“文艺复兴”相关知识的时候，需要注重这一课中所包含的重点知识，其中比较重点的知识就是“自由”、“平等”等人文主义主张[2]。然后教师便可以针对这些知识来列举生活中的一些例子，通过例子来证明这个观念。如：古代重男轻女的思想是错误的，现代我们国家已经开始实行男女平等。所以打架都需要注重“男女平等”，摒弃传统的错误观念，将知识与实际的生活相联系，直接验证了观点的重要性，也可以让学生更好的学习历史知识。而且通过历史知识中学生对《圣经》内容的学习和解释，也可以直接肯定了世俗生活的重要性。

（二）教师要转变单一的历史教学方式

从目前的高中历史教学中来看，很多高中历史教师需要充分认识到传统教学模式的弊端以及造成严重的后果，为了改变这种现状，教师需要积极采用多样化的历史教学模式，这样教师才能更好教授学生知识，进而提高学生的文化素养，让学生可以在教师的引导下更好感受历史、学习历史。教师为了更好教授学生，可以采用多媒体的教学模式，将现代教学与传统教学进行有效结合。通过视频学生不仅可以感受历史的魅力，还可以给学生打造一个轻松的学习环境。例如：教师在教授学生“古代西方城邦的民主制度”相关知识的时候，教师便可以给学生播放西方城邦的情境，同时通过视频中古希腊、雅典与罗马城邦的制度对比，直接阐述了文章中的重点内容，让学生可以从细节中了解不同的制度，确保高中生在理解具体知识的基础上形成相应的时空观念。

三、结束语

综上所述，随着新课标的不断深入，在新高考方案下，教师为了更好教授学生知识需要找到一种适合学生的方式，这样学生才能更好的学习历史，并感受历史知识的魅力。高中教师在教授学生知识的时候，需要认识到自身的不足，并针对教学中的问题来掌握好解决方式，这样才能开展更为多样化的教学活动，同时注重适合学生的作业布置工作，让自身的教学方案可以得到有效改革。而且教师为了更好教育学生，还需要在课堂中开展多样化的教学活动，从而注重作业的布置，让学生可以养成课前预习、课堂学习、课后复习的好习惯，这样才能有效提高高中生的历史成绩，为社会培养更多的高素质人才。