如何理解初中数学教学中自主探究性学习的应用

邹桂珍

（江西省丰城市剑声中学 江西丰城 331100）

初中数学知识有一定的难度，对于学生的逻辑能力有较高的要求，这就使得学生在学习的过程中存在很多问题和困难。要提升学生的学习效率和效果，教师就要在教学中运用自主探究性学习模式，基于教师的正确引导，调动学生的主动性，让他们在自主探究和学习中获取知识，提升学生的数学学习能力，促进他们的全面发展，提高数学教学的质量。

一、创设问题情境，鼓励学生自主思考

数学学科具有较强的灵活性，对学生的思维能力也有一定的要求，固式思维对于学生的数学学习具有消极影响。初中生正在创造力发展的阶段，教师在数学教学中要注重学生这一能力的发展，不能限制他们的思考，还要积极的鼓励他们自主思考。比如，在学习“三角形内角和的定理和证明”知识时，教师就可以按照下面的步骤进行教学。

第一，教师要先给学生阐述定理，即三角形三个内角和等于180°，让他们先全面的理解这个概念。第二，给学生阐述一个容易理解的证明方式，例如，教师可以让学生提前准备好一个纸质三角形，之后用剪刀把其三个角剪下来，分别标记不同的号码，通过不同号码的顺序组合，再运用量角器，就能够得出三个角的内角和是180°。学生在掌握该方法后，教师可以通过创设问题情境，促进学生创新思维的发展，让他们想一想还有什么方法能证明，有的学生就会应用平行线。通过这样的教学，可以促进学生学习热情的提升，让他们可以自己思考，进一步理解和掌握知识。除此之外，要补充学生的知识，教师就可以在他们掌握了该定理后，进行延伸性的教学。

二、建立互动平台，促进师生、生生间交流

以往教师在教学中是主体，而学生则处于被动的学习状态，这不利于学生的学习。现代教学强调学生学习的主体性，注重他们的学习过程。自主探究性学习的核心就体现在学生如何学，而不是教师怎么教，教师需要在教学中充分体现出学生的主体地位[1]。要提升自主探究性学习模式的应用效果，教师就需要把学习的主动探究权交还给学生，体现出他们的学习的主动性，让他们在探究的过程中交流及合作，打破传统的教学模式，改变学生的学习方式，做到以学生为核心的师生互动的启发教学，让学生更好的学习知识和技能，提升他们的能力。比如，在“多边形内角和”教学中，教师若是沿用传统的教学方法，学生就只能机械式的记忆和套用公式，并不能掌握推导的过程，无法真正的了解知识的形成过程。这就会出现题目发生变化后，学生不知道要怎么办的情况。要想让学生深入的理解知识，灵活的应用，教师就要让学生自主探究与合作交流，给他们建立互动平台，让教师和学生、学生和学生间能够加强互动，做到知识的多向交流和互动，让学生真正的理解知识的本质，进而提升他们的知识应用能力。第一，教师可以让学生动手剪切几个长方形和正方形，学生结合学习的知识会了解到它们都属于特殊的四边形，四个角都是直角，内角和就是360度。之后可以让学生在小组内探究一般的四边形，通过剪切、拼接等方式实施自主探究。学生基于测量相加、画对角线分割成三角形等方式，就可以了解内角和是360°。教师在这个过程中可以给他们渗透分割转化的教学思想，进而让他们继续探究五边形、六边形、n边形内角和。学生在这个过程中能够归纳出n边形可以通过从个顶点引出n-3条对角线，分成n-2个二角形，进而得出内角和公式180°·(n-2) 。通过这样的教学，能够让学生加深对知识的理解，之后教师再布置一些有关的题目，让学生巩固知识，提升学生的学习效果。

三、多元评价，增强动机

（一）关注学生的探究过程

教师要改变只注重结果的评价方式，这样的评价方式不合理，无法体现出学生的探究过程，不能全面的评价学生。当前在评价中，教师要重视他们的探究过程，关注他们在探究中的表现情况，包括：是否积极发言、思考独立性、学习态度等，让教师深入到学生群体中，发现他们的进步和不足，结合每个学生的情况提出相应的建议，促进学生的整体发展[2]。

（二）让学生变成评价主体

过去主要是教师评价学生，要调动他们的探究积极性，教师就要让他们也参与到评价中，让他们能够立足于不同的角色审视探究性活动，促进他们的全面发展。

（三）关注学生个体

自主探究性活动一般是让学生在组内开展的，所以，教师除了要整体评价小组情况，还需要注重对每个学生进行评价。合理的纵向比较，及时的找到学生的进步，激励他们不断的进步；还要横向对比，给他们树立学习榜样，给学生营造良好的学习氛围。

（四）重视表扬与批评

教师要注重运用赏识教育，提升学生的成就感，激励他们进步。教师要把握好表扬的度，在激励学生的基础上，让他们进一步认识不足，不断的完善自己，促进自主探究性学习活动的开展。

四、结束语

综上所述，在初中数学教学中运用自主探究性学习模式满足新课标的要求，其应用需要教师和学生一起努力。教师要发挥好引导作用，多给学生提供自主探究和学习的机会；学生也要加强自主学习的意识，在学习中多开展自主探究和总结，提升自己的学习效率和效果，同时促进初中数学教学效果的提升。