高中班主任管理工作的创新型策略研究

南文波

(甘肃省陇南市西和县第二中学 甘肃陇南 746000)

在一个班级中，班主任是最高的领导者，也是班级与学校活动展开的重要联系人与执行者。因此，班主任管理活动的开展对班级内学生的学习水平提升与思想道德培养，都有至关重要的作用。而随着新课程改革的不断推进，高中教学工作的开展，已不再以学生的学习成绩为中心，而是更加重视对学生综合能力素质的培养，这也对班主任管理工作的开展提出了更高要求。班主任应该改变传统的教学观念，树立创新型的班级管理观念，使学生在良好的班级环境下健康成长。

一、打造创新型师生关系

在传统的教育体系中，教师在教学活动的开展过程中，拥有对学生的绝对权威，特别是在“一日为师，终身为父”教学理念的影响下，学生一旦出现违反教师的情况，都会被视为对教育体系的违背[1]。因此，由于长期受到传统教育理念的影响，班主任在现代高中班级管理工作的开展过程中，常常会出现师生关系不和谐的情况。而这种情况的产生也通常会引发班级环境被破坏等一系列的不良反应，导致学生学习环境被破坏，学习成绩下降等不良后果。在此阶段，教师可以树立创新型的教学观念，打造现代化的师生关系。

由于现代学生大多数为独生子女，在家庭中会受到父母长辈的万千宠爱。因此，这些学生常常会形成以自我为中心的个人观念，这也导致了传统教育模式下师生关系的矛盾激化。因此，班主任教师应该改变教育理念，主动放低身段与学生进行沟通交流，参与到学生的学习生活中。班主任教师还可以对学生的兴趣爱好进行了解与认识，并且可以适当的培养一些与学生相同的爱好，以便能更好地与学生打成一片。当然，班主任教师也应该发自内心的尊重每一位学生，做到将心比心，与学生进行心灵上的沟通理解，使学生能够在良好的师生关系中学习。

二、与任课教师协力合作

高中阶段的学生，其心智水平与社会阅历都已经初步形成，具备了自己独立思考的能力与意识，这也对班主任班级管理任务的开展增加了难度。由于一个班级内通常包含着几十名学生，而仅凭班主任一人的精力与时间，也很难实现对班级秩序的有效管理维护。同时，现代班级管理工作的开展，还应该做到满足每一位学生的学习状态与生活现状，班主任也难以对班级内部的每一位学生的各个方面产生有效的了解，简而言之，仅凭班主任一人的力量难以顺利完成对班级的管理工作[2]。

因此，教师可以与科任教师进行有效的沟通交流，实现彼此间的协力合作，高效完成班级管理工作。与班主任相比，任课教师与学生拥有较多的课堂相处时间。因此，在一些方面，任课教师要比班主任更了解学生的现状。同时，任课教师在对学生的管理方面，也会拥有自己的独特见解与丰富经验，班主任可以与任课教师进行沟通交流，实现彼此间的经验交换，达到课程教学管理与高中班级管理相结合的教学效果。同时，为了保证班级管理工作能够顺利的开展，班主任也应该调动任课教师的教学积极性，从任课教师那获取更多学生的信息，加强彼此间的协力合作，共同完成班级管理工作。

三、采用现代化教学工具

随着世界范围内第三次工业革命的不断推进，现代教育体系中也越来越容易看到多媒体信息技术的影子。对于高中学生来说，日常的生活常常会遇到多媒体信息工具。班主任可以利用高中学生对新兴事物充满好奇心的心态，在日常班级管理活动的开展过程中，采取现代化的教学工具或手段，使班级管理活动更贴近学生的日常生活，逐渐消除学生对管理工作开展的抗拒感，进而使学生能够主动投身于班级管理制度维护中。

班主任在高中班级管理工作的开展过程中，要做到找出师生之间的“共同语言”，并且通过师生间的共同点，建立与学生进行有效沟通的桥梁，提高班级管理工作开展的效率。比如，教师可以与学生建立微信或QQ的线上交流群，方便班主任及时将班级管理的相关信息传递给每一位学生。同时，随着微课教学模式的发展，班主任还可以与任课教师进行交流，将各个科目的微课教学资源上传到班级的网络社交平台中，方便学生随时随地展开预习或复习，有利于提高学生的学习成绩，帮助学生养成良好的自主学习习惯。班主任可以利用现代技术降低班级管理的难度，为学生营造良好的班级环境。

四、结束语

总之，高中阶段，良好的班级氛围是学生进行日常课程学习的主要基础保障。因此，班主任应该对传统的管理方法进行创新型改革，采取适合现代教学体系的管理方法，实现对学生综合能力素质的全面培养。