交互式微课在实训实习中的应用

黄 骏

(广西水利电力职业技术学院 广西南宁 530023)

2019年，广西壮族自治区政府印发了《广西职业教育改革实施方案》的通知 (桂政发〔2019〕35号)。《通知》明确提出：“职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6个月。”[1]

学院结合上述文件要求，从本校的培养目标出发，对如何办出自己的特色，提高社会竞争力，也制定出了相应的实施措施。尤其加强了各专业的实践教学环节，这是学生获得技能的重要部分。

笔者作为骨干实训教师，对实训教学的改进是责无旁贷的。研究实训实习的内在规律，让学生在实训中获得实践知识；如何指导学生，才能让学生在实践中掌握实践技能，这是我们实训教师应该深入探究的课题。

结合笔者研究的教改项目，在实训实习过程中，教师应当做好以下几个方面的指导。

一、实训实习前的指导

首先，教师要做好实训实习的准备。一是提前一周发布实训实习通知单，在实训实习平台建立班级，导入学生数据，建好课程。二是发布交互式微课、课程标准、授课计划、实训指导书及相关资料等。必要时还可召开实习准备会(动员会)。这里的交互式微课是指基于学科知识点而构建的，注重学习内容的交互性，并将其放在具有“教学反思”与“教学点评”等的学习平台上，从而形成一个可以进行交互的教学应用环境。[2]

其次，基于超星学习通平台，教师先要为微课构思整体的技术框架和结构，进一步对微课内容的选择、插图和配乐等进行细致安排。然后，学生使用交互式微课，在学习通平台上进行预习。

二、实训实习中的指导

学院把创新精神的培养纳入教学目标体系，通过深化实验、实训实习教学内容、方法、手段、管理等改革，落实创新精神的培养。因此，教师要调动学生的积极性，激发的学习兴趣，给学生充分的思考空间。以往的实训实习教学多采用“讲解→示范→操作→报告”的流程，这往往使学生处于被动状态，严重束缚了学生的思维与创造能力，也不能调动学生的积极性。为了激发学生的学习兴趣，教师要采取一些新的教学方法。比如，在实践中，教师只讲清目的、所用的元器件及接线要求，让学生自己设计方案和步骤，通过他们自己的认真思考和设计，然后由小组讨论后再动手接线。这样，既调动了学生的积极性，又提高了学生的实践技能。

交互式微课可以解决实训教学中“进不去、看不见、动不了、难再现”的难题。同时，使用平台的“选人”等功能进行提问回答，可以有针对性地解决学生学习中的重难点问题。[2]因此，教师可以采用交互式微课进行教学。

首先，教师可以采用交互式微课培养学生分析问题、解决问题的能力及培养学生形成科学思维。比如，在模拟电厂实习中培养学生形成以下思考方式去分析和解决问题：1.填写操作票；2.起动机组与系统并网运行；3.调节有功和无功负荷；4.正常倒闸操作；5.正常及事故巡视；6.事故的处理及恢复供电；7.计算机监控；8.机组与系统解列及停机操作。

其次，教师可以在微课里设置故障。在课堂上，教师先让学生现场观看故障视频；然后让学生对故障现象进行分析，最后确定如何去处理。处理事故的程序可以按规程执行，也可通过学生之间讨论执行。在此过程中，教师还可以设置“找故障”的程序，由教师当裁判，看谁最先找出故障，来进一步调动学生的学习兴趣。同时，制作的交互式微课要有纠错内容，在线上设置正确和错误的视频图像对比，使同学们能够辨别对错，印象更深刻。这样，学生在线下进行现场练习、动手操作时就会减少错误。

最后，教师在线上利用平台发布现场作业，在线下训练中扩大学生的知识面。这种在线上利用交互式微课为载体让学生学习，在线下以学生实操为主的混合式教学，让学生既长了知识，又提高了技能，教学效果良好。在实训实习过程中，教师利用平台还可以开展讨论，集思广益，总结经验，从而调整实训实习方案，使实训实习活动顺利地开展。

三、实训实习后的指导

实训实习结束后，进行考核，教师可以采用新的考核方法。笔者在《高低压开关柜安装与检测实训》课程中就引入视频考核的办法。实验表明，同学们开始时对此极不适应，面对镜头普遍表现不好，很紧张。我们让学生回看视频，找到不足，然后引导他们克服缺点。后来，学生经过精心准备，重拍几次后效果就好了，讲述也有条理了。在镜头面前，大多数同学能够做到侃侃而谈。这样，他们的表达能力也就训练出来了。这在提升学生素质方面也起了一定的作用。在用人单位面试学生时，经过视频考核锻炼的同学往往表达比较流利，会得到更多就业的机会。同时，教师应用平台指导学生完成自测、拓展阅读、讨论等学习活动，让学生养成自主学习的良好习惯；指导学生写实训实习报告，让学生把成果从由零散的、感性的认识升华到集中的、理性的认识。由此，我们可以总结出一些成功的实训实习经验，从而进一步提高学生的实践操作能力。

以上是笔者在指导实践性教学活动中的一些体会。随着时代的发展，我们实训教师要与时俱进、大胆创新，上好实训课程，培养更多、更好的技术技能型人才，以适应社会对学生的要求。