基于产教融合的高职工程造价专业人才培养模式探析

李旬君

(湖南有色金属职业技术学院 湖南株洲 412006)

一、产教融合在工程造价专业人才培养模式中占据的重要性

(一)有效地通过产教融合来保障工程造价人才的培养目标

对于工程造价专业人才培养的目标而言，它主要是建立在企业的需求基础之上的。因此，对于企业而言，诸多企业都希望能够招聘到符合岗位需求的人才，并且希望大大地减少岗位人才的过渡期。基于此，工程造价专业便可以按照其企业的用人需求，从而制定出具体的人才培养目标，使用当前产教融合的方式，加强人才培养的质量，从源头上保证教育教学的方向和内容。

(二)产教融合是当前高职院校工程造价专业发展的重要途径

工程造价专业是一个典型的专业理论与实践紧密联系在一起的应用型专业。那么，传统的重理论、轻实践的人才培养模式在当前已经跟不上行业以及时代发展的步伐。面对这样一种情况，我们应当培养出基础牢固、实践能力强的人才。这是工程造价专业人才发展的重要方向。

产教融合的人才培养模式，能够促使理论教育与社会实践两者进行结合，从而为工程造价专业的学生提供较为宝贵的实训经验。同时，它也可以使学生在教师的带领之下，从而将理论方面的知识应用到实践中。这样，不仅可以加强学生对书本理论知识的理解，加强学生的动手实践能力，还能够有效地扩展学生的空间想象能力，激发他们的学习兴趣。[1]由此我们可以发现，对于产教融合的人才培养模式而言，它能够加强人才培养的质量，并且也能够促进高职院校工程造价专业的发展。

(三)产教融合能够有效地提升相关专业教师的教学水平

在高职院校当中，诸多教师都是从各个高校毕业的硕士研究生以及博士生。他们诸多一部分是刚从学校毕业便进入到高职院校任教，虽然理论知识以及专业水平都十分突出，但却存在着一个缺点，那便是缺乏工程实践经验。面对这样的一种情况，对于产教融合而言，它便能够有效地为工程造价专业的教师加强自身实践经验提供机会，并且也加强了教师的理论知识与实践操作进行融合的契机，从而在一定程度上帮助教师的教学质量进行提升。

二、产教融合在工程造价人才培养模式中的实践应用

(一)双师型教学队伍不断地扩大

在这一个过程当中，如果要想有效地实现产教融合的人才培养模式，那么，学校就要加强教师队伍建设。在产教融合中，双师型教师队伍的构建是一个重要的基础。工程造价专业的教师应当具有理论和实践两者进行结合的能力。这样，他们才能最大限度地激发学生的学习动力和兴趣。

(二)构建平台与双站的模式，加强人才培养的质量

在这个过程中，学校应当加强相关工程造价校企合作实训的基础建设，搭建校内实践教学平台以及相关校外实践教学平台，有效地使用工程技术信息化平台进行整合，从而最大限度地优化当前的实践教学资源。学校还可构建起相关的工作站，使其能够在一定程度上加强教师的工程实践能力。另外，学校平台以及双站的构建，能够在理论上进一步地强化产教融合培养模式的新内涵，从而使人才培养的质量进一步提高。[2]

(三)构建全新的课程体系，强化课程内容

对于工程造价专业而言，它是以如何培养高素质的职业技能型人才为主要目标的。因此，它对于学生实践项目的操作技能标准，要求是十分高的。为了能够有效地打破传统课堂的阻碍，教师应当对其课程的体系以及相关课程内容进行改革，要将理论知识与实践知识两者进行结合，构建出一种全新的课程体系，使其能够更好地培养出应用型人才。另外，学校也应当加强校企两者之间的合作，扩大毕业生的就业途径。近年来，学院给予专业教师提供了利用业余时间深入企业实践的机会。相应地，教师也应当大力组织学生到企业中去进行学习和观摩。[3]这样能够让学生毕业就顺利地到过渡到工作岗位上，为企业贡献出自己的力量。

三、结束语

当前，对于产教融合的人才培养方式而言，它是我国高职院校专业人才培养改革的一个重要步骤，也是当前基于市场经济环境下校企共赢的方式。因此，基于新形势的产教融合是当前工程造价专业教学改革的一条必经之路。高职院校只有有效地对其进行实施，加强学生与企业两者之间的合作，才能让工程造价专业更好地服务于社会，才能为企业以及行业提供高素质的应用型人才。