微课在小学数学创新教学中的应用分析

庞永刚

(甘肃徽县大河初中 甘肃徽县 742300)

微课是一种全新的教学方式，教师在日常教学活动中运用此教学方式，可以有效提升教学的效果。为此，教师要合理运用微课教学，激发学生的互动性，从而使数学教学质量得到持续提高，进而提升自身的综合水平。

一、微课的基本概念和应用现状

微课是指一种微型课程，相比于早期传统的教学模式，具有较强的教学优势。微课视频的内容十分生动，而且极为形象，可以有效吸引学生的注意力，促使学生认真投入到学习活动中，加强对知识内容的理解。为了保证教学效果，教师通常需要搜集大量的材料，以提升微课视频的综合水平。[1]随着信息技术的全面普及，微课视频在教师教学中的运用率越来越高。究其原因主要是传统方法过于单一，学生已经习惯了这种模式。教师的主导性过强，造成自身的主动性无法得到充分发挥，从而很容易出现不适应的情况。除此之外，还有一些教师虽然已经认识到了微课教学的价值，但不愿意转变自己习惯的传统教学法，使得微课的应用效果未能发挥出来，影响了课堂教学的质量。

二、在小学数学应用微课教学的主要意义

现如今，信息技术的发展越来越快，微课的运用范围也变得越来越广。教师合理运用微课教学，一方面，能够将学生潜在的欲望全部激发出来；另一方面，还能起到启发学生思维的效果，全面提高学生的综合能力。

一是教师在运用微课视频教学后，可以有效降低学生背负的压力，确保增强教学的综合水平。由于学生的知识基础差异化明显，个人兴趣也完全不一样。因此，如果教师还是采用传统的教学方式，很难满足学生的需求。由于微课有较强的针对性特点，选择性也比较强。因此，教师运用微课教学能让学生时刻集中注意力。如此，能提升教师教学活动的综合水平，也能增强学生的整体学习能力。

二是教师在运用了微课视频教学后，学生的兴趣便能得到激发。微课视频由于时间短，内容十分精炼，整体形式非常新颖，对学生的正常理解有非常重要的影响。长此以往，学生的态度便会有所转变，产生学习数学的兴趣。

三、在小学数学中运用微课教学的具体方法

(一)遵循学习活动的基本规律

教师在进行数学教学的过程中，为了能把微课教学的作用全部发挥出来，要提前进行合理设计，结合学习，获得基本规律，以此展开教学活动。因此，教师应对教材展开深入研究，不但要明确知识内容，还要将其特点总结出来，分析出其中的重点和难点。只有找到了重点后，才能保证教学活动的顺利开展，促使学生更好地完成知识掌握，并提升学生的思想水平。

例如，教师在教学“毫米”的相关知识时，可以尝试使用微课的方式，为学生直接呈现1毫米的具体长度。然后，再展示一些长度较短的物体，呈现于屏幕上。如果按照早期的教学模式，由于毫米过短，教师通过实物展示，效果自然很难令人满意，尤其是一些后排的学生，无法完全看清。而如果应用微课，学生便能够完全看清，并了解其他事物与之存在的联系，进而提升教学活动的针对性价值[2]。

(二)对学生的思维进行启发

课堂教学的时间十分有限，为了保证学生能够有效掌握所学知识，教师要合理运用微课视频进行教学。微课视频有暂停键，在讲解一些重点知识时，可以暂停，让学生慢慢观看。甚至还能够重复播放，让学生通过多次观看，增强学习效果。

例如，教师在教学“位置”的相关知识时，便可以结合日常生活，设置一些生活化情境，分享一些真实案例，让学生明确具体方向，并把握其中的距离。在视频的最后部分，教师还可以向学生进行提问，让每个学生说出自己的具体位置。通过这种方式，增强学生对知识的理解，进而有效提升学习的质量。

(三)激发学生的学习兴趣

数学知识有较强的抽象性，而且难度较高，许多学生无法做到深入理解。久而久之，学生学习的积极性便有所下降。为了帮助学生能时刻保持较高的积极性，转变数学学习的态度，教师要鼓励学生积极参与课程训练，满足学习的基本要求。微课属于一种全新的教学方式，对学生有较强的吸引力。教师要让学生对数学知识进行全面分析，引导学生深入其中，从而提升学习的质量。[3]例如，在进行一些应用题知识学习时，教师可以将一些动画视频内容引入进来。由于这些内容都是学生十分喜欢的内容，学习兴趣立刻得到了激发，从而能够投入其中。因此，微课视频一方面可以对学生的学习积极性起到调动效果；另一方面，还能促使学生转变自身想法，认识到学习的意义所在，充分体会学习的乐趣，进而能自主投入学习中。

(四)对学生的合作意识展开培养

学生在学习知识时，经常会遇到各种问题。如果教师选择直接向学生提供答案，会打断学生的思路，并影响探究的能力，对学生的思维模式也会造成影响。针对这一情况，教师可以对学生进行合理分组，把学生分入多个不同的小组中，引导学生共同合作，一同探究。其中，最有效的便是微课教学的方式。因此，教师便需要合理展开设计，引导学生积极思考，以满足不同学生的学习需求。

(五)引导学生进行课外学习

微课视频有较强的便携性特点，除了能运用在课堂教学中，还能上传到互联网平台中。这样，教学活动不会受时间条件及空间条件的影响，随时都能进行。特别是在家中使用视频时，由于能随时暂停和倒放，对学生的复习提供了便利。此外，学生在看完视频后，还能在网络平台上留下自己的意见和想法，并与同学进行交流，从而有效增强学习的总体质量。

四、结束语

综上所述，我国已经进入了信息化时代，教学活动同样需要做到与时俱进。教师通过微课视频的教学方式，可以帮助学生更好地投入到学习活动中，按照规定要求，完成预期的教学任务。从而提升学生的总体水平，增强学生学习的总体效率，让学生的能力水平达到更高的层次，为将来的发展奠定良好基础。