核心素养背景下小学数学高效课堂的构建

阿道仁庆

(甘肃省甘南藏族自治州迭部县藏文小学 甘肃甘南 747400)

近几年，新课程改革提出了数学核心素养培养的要求，对小学数学教育来说，是一个严峻的挑战。小学数学教育之所以那么重要，主要是因为它是开启数学教育的“敲门砖”。小学生年龄尚小，思维方式比较单纯，但也正处于培养创新性思维、良好思维习惯的关键时期。小学数学不仅要让学生学习到数学知识，而且要培养学生的大脑思维能力，开发智力。因此，在小学数学核心素养背景下，构建高效课堂势在必行。

一、数学核心素养的定义

对数学核心素养的理解可以分为三个方面，即要求学生具备良好的文化基础、具备自主发展的意识与能力、社会参与等。核心素养本身就是指学生全面发展的能力。数学核心素养可具体分为人文底蕴、科学精神、学习能力、健康生活、责任担当、实践创新等六个方面的素养。

二、核心素养背景下小学数学高效课堂构建的重要性

数学作为三大主要学科之一，在日常生活中具有较强的实用性，对学生的基本素养和思维能力等也具有重要的影响。构建小学数学高效课堂能够让课堂氛围更加轻松、开放，激发学生的学习积极性，调动学生的主观能动性[1]。教师想要在数学课堂上教会学生思考，从根本上教会学生学习，就要积极改善自己的教学方式，注重学习的过程和方法的培养，为学生今后的发展奠定基础。

三、核心素养背景下小学数学高效课堂的构建措施

(一)创新教学方式，培养学生的数学兴趣

俗话说，兴趣是学生最好的老师。小学生刚进入校园，首次接触到数学学科，很容易被数学知识中的抽象、立体概念阻碍前进的脚步。因此，教师必须让学生对数学学科产生兴趣，挖掘学生的学习潜能[2]。在整个教学过程中，数学教师应当从实际出发，根据小学生的学习特点，丰富教学内容，创新教学方式。比如，教师可以在教学过程中利用多媒体给学生讲解图形知识，结合小组合作学习的方式，帮助学生建立彼此鼓励的机制，在课前引导学生做手工，体会每个图形的变化，再用多媒体播放一些动态的画面，加深学生的印象。这样才能促使学生对图形的变化、周长、面积等进行分析和思考，为今后的学习做好铺垫。

(二)构建轻松的学习氛围，激发学生的学习主动性

新课程标准提出了学生的主体地位这个概念，提出了教师在教学过程中需要践行的原则。想要构建小学数学高效课堂，教师就要深入了解自己的学生，让学生积极参与到课程当中来，学会主动学习。比如，“认识钟表”这部分内容与日常生活紧密相连，教师就可以让学生根据自己的作息时间制作时间表，把自己的生活规律放上去。这样，学生将数字与时间联系起来，还形成了时间观念。“一分钟我能做些什么？”“十分钟我又能做些什么？”这样的情景问题能促使学生主动思考，帮助他们了解知识，激发他们对数学的兴趣。在学习数学的过程中，学生如果能及时发现问题，不论何时何地都有自己的想法和看法，并能借助自己学到的知识去解决问题，就真正展现了自己的主体地位。轻松的学习氛围能给学生提供足够大的学习平台，促进他们的个性发展，构建小学数学高效课堂。

(三)理论结合实际，创造灵活的教学氛围

小学数学教学最重要的就是培养学生思维的灵活性和创新性。因此，教师在教学中要增强对学生实践能力的锻炼，在课堂上适当融入一些开放式的教学模式，让学生有时间、空间去挖掘自身的潜力[3]。比如，在布置家庭作业时，教师在了解学生知识掌握情况的前提下，可以考验学生知识迁移运用的灵活性，巩固学生的数学基础，将观察图片、分析数据作为学生的小组活动，让学生动手、动脑、动嘴，加深印象，深入理解。

四、结束语

综上所述，成功的数学教育对小学生来说至关重要，可以培养学生的学习兴趣，指导学生学以致用，引导学生积极参与到数学教学的全过程中去，并将学到的知识运用到实际生活中，最终培养学生探究数学规律的能力。这才是核心素养背景下构建小学数学高效课堂的终极目的。与此同时，构建小学数学高效课堂也是对教师的一种考验，是提升教师教学水平的过程。教师要学会课前预习、课堂参与、课后实践总结，构建小学数学核心素养高效课堂，帮助学生全面发展。