探究创造性思维训练如何与小学生体育教学相融合

张立发

摘  要：随着社会经济的发展以及新课程改革的不断深入，小学体育教学的教学目标发生了极大的转变，教师在对学生进行体育知识、体育技能传授的同时，还应对学生进行健康身心状态、健全人格以及创造性思维的培养。因此，这就需要教师应在小学体育教学中通过多元化创造性思维训练的开展，来对学生进行思维能力、创新能力的有效培养，实现学生综合素质能力的全面发展。

关键词：小学体育;创造性思维;融合策略

【中图分类号】G623.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）31-0148-02

【Abstract】With the development of social economy and the deepening of the new curriculum reform，the teaching objectives of primary school physical education have changed greatly. Teachers should not only teach students sports knowledge and skills，but also cultivate students' healthy physical and mental state，sound personality and creative thinking. Therefore，teachers should carry out diversified creative thinking training in primary school physical education to effectively cultivate students' thinking ability and innovation ability，so as to realize the overall development of students' comprehensive quality and ability.

【Keywords】Primary school physical education;Creative thinking;Integration strategy

1.引言

创造性思维作为思维能力非常重要的一种思维品质，是推动人类社会发展的重要动力，同时也是社会发展对未来人才所提出的一种必备的素质能力。在现阶段素质教育理念、核心素养理念相继提出的教育形势下，小学体育教育作为对学生进行创造性思维培养的重要平台，逐渐受到了广大教育工作者的广泛关注。因此，这就需要教师应积极的利用小学体育的学科特点，通过创造性思维训练的开展，来对学生进行创造性思维能力的培养，在促进学生综合素质能力全面发展的同时，为学生今后的良好发展奠定基础。

2.在小学体育教学中进行学生创造性思维能力培养的重要意义

（1）有助于学生核心素养的有效形成

核心素养作为新课程改革过程中提出的一个新的教育概念，主要是指学生在学习的过程中应形成的适应社会发展的个人终身学习的所具备的思维品质和关键性能力，一经提出就成为了各个学科教学的重要指导理念。而创作性思维能力作为核心素养的重要组成部分，是现阶段各个学科的重要教学目标。因此，在小学体育教学中对学生进行创造性思维能力的培养，能从一定程度上促进学生核心素养的形成与提升，为学生今后的社会发展奠定良好的基础。

（2）有助于我国体育教育事业的改革与发展

在素质教育理念深入人心的背景下，小学体育教学逐渐受到了人们的广泛关注，并逐渐成为了培养学生健全体魄、进行学生人格塑造的重要途径。然而随着新课程改革的不断深入，我国的体育教育事业也应进行不断的改革与发展，才能更加有效的适应社会经济及学生个人发展的需求。因此，在小学体育课堂教学中对学生进行创造性思维能力的培养，不仅实现了小学体育教育内容及教学目标的有效创新，同时也有助于学生通过知识体系的有效整合，进行实际问题解决能力的提升，有助于我国体育教育事业改革与发展的顺利进行。

3.小学体育教学中对学生进行创造性思维培养的现状分析

在以往的小学教学中，教师受到应试教育思想的影响，对没有列入考試范围的体育学科，一直采取较为忽视的态度。随着素质教育的不断深入，教师对小学体育教学的认知与态度也逐渐发生了一定的转变，但是，仍然无法与其他学科教学一样，以先进的教学理念和教学模式进行小学体育教学的有效指导，从而导致小学体育教学中学生创造性思维能力培养的现状，不容乐观。首先，教师仍然以传统的填鸭式、模仿式、灌输式的课堂教学形式对学生进行体育教学，无法对学生的创造性思维进行有效的引导。在素质教育理念的指引下，教师的教学理念得到了一定的转变，但是在具体的教学实践中仍然无法将新型的教学理念进行切实的贯彻与实施，从而导致小学体育课堂教学中教师的教学模式仍然陈旧、单一，教学目标缺乏科学性、明确性，无法对学生的创造性思维给予积极的引导。其次，教师自身缺乏创新意识，无法对小学体育教学内容及教学形式进行积极的创新与改革。教师作为小学体育教学的重要实施者，自身所具有的创新意识，对学生创新思维能力的发展具有重要的促进作用。但是现阶段的小学体育教师普遍存在创新意识及改革意识薄弱的不足，总是对学生进行照本宣科的机械教学，使学生的创造性思维能力无法得到有效的培养与提升。

4.创造性思维训练在小学体育教学中的融合策略

第一，积极进行教师教学理念的转变和专业素养的有效培训。在小学体育课堂教学中，教师作为组织者和实施者，其自身具备的教学理念和专业素养，在创造性思维训练与小学体育教学进行融合的过程中发挥着重要的影响作用。因此，这需要教师应积极的进行自身教学理念的转变，并通过积极参与相关培训的方式进行自身教学专业素养的提升。首先，教师在新课程改革的背景下，应对一些新型的教育理念，如素质教育理念、核心素养教学理念以及“以人为本”的教学理念进行深刻的认知，并在新型教学理念的指引下，积极的对小学体育课堂教学中的教学内容、教学目标、教学模式及教学策略进行积极的创新与完善，将培养学生创造性思维能力的教学目标真正贯彻到小学体育课堂教学的各个环节之中。其次，在小学体育课堂教学中，科学、有效的体育活动的开展是培养学生创造性思维能力的重要途径，同时也是建立在教师扎实的知识体系及精湛的教学技能基础之上的。因此，这就需要教师应通过积极的自主学习或积极参与相关培训活动的形式，来实现自身体育专业素养及教育素养的提升，从而更加有效的对学生创造性思维能力的培养给予重要的指导。

第二，根据人体生理结构及思维发展特征，有针对性的开展相应体育内容的教学。体育教学是建立在对人体生理结构深刻认识的基础上，而进行的对学生身体素质进行有效提升的教学活动。而在创造性思维训练与小学体育教学进行有效融合的过程中，教师应积极的了解学生大脑的生理结构以及思维能力的发展特征，并在此基础上科学的进行体育教学内容的有效完善与设计，实现学生智力及思维的有效发展。人的大脑是由左右两个部分组成的，左脑和右脑分别控制着人类不同的智力、思维及身体机能。而在传统的小学体育教学中，学生的体育训练大多通过右手进行，对左脑的开发相对较多，而对右脑的开发则相对不足。教师就可以根据学生思维发展的这一特征，积极的进行教学内容的完善。例如，在对学生进行排球、篮球及乒乓球等内容的教学时，教师就应有意识、有目的的引导学生用左手完成一定的教学任务，使学生在左右脑得到充分开发的过程中，实现学生创造性思维能力的有效培养与提升。

第三，通过课堂教学模式的创新与完善，为学生创造性思维训练的开展提供机会。在新课程改革的过程中，很多新型的教学模式纷纷出现，其中有一部分教学模式对学生创造性思维能力的培养，具有重要的促进作用。因此，在小学体育课堂教学中，教师就应借鉴其他学科教学模式的运用经验，在小学体育课堂教学中进行积极的推进，以此实现学生创造性思维训练的有效开展。例如，在对学生进行足球运动教学时，教师就可以引导学生开展自主、合作、探究的学习模式。一方面，教师可以引导学生对足球运动的规则、动作要领等进行自主的学习与训练。另一方面，教师还应引导学生通过合作探究的形式，使学生能够集思广益，对足球训练形式进行多样化的设计，既可以是足球游戏，也可以是足球竞赛。这样既有效的丰富了足球的教学形式，同时还调动了学生的主体意识，通过自主设计自己喜欢的足球运动形式，实现了学生创造性思维的锻炼与学生创造性思维能力的有效培养。

第四，积极通过小学体育教学活动开展，进行学生综合思维能力的引导。在小学体育课堂教学中，多元化教学活动的开展是非常重要的一种教育形式，它不仅有助于学生体育教学活动参与积极性的提升，同时还为学生综合思维能力的引导创造了条件。因此，这就需要教师应在小学体育教学活動开展的过程中，积极的进行创造性思维训练的融合。比如，在正常的小学体育课堂教学中，教师都是通过正确的示范动作来对学生进行动作要领的教学。而在对学生进行创造性思维能力培养的过程中，教师就可以改变自己的教学策略，故意为学生进行错误的动作示范，引导学生自主发现教师示范动作中的错误并提出质疑，从而实现了学生创造性思维能力的有效引导与培养。

5.结语

综上所述，在现阶段新型的教育形势中，对学生进行创新思维能力的培养已经成为了小学学校教育的重要教学目标。而小学体育教学作为素质教育的重要组成部分，同样也肩负着对学生进行创新思维能力培养的教育职责。因此，这就需要教师应在先进教学理念的指引下，通过教学内容、教学模式、教学活动的改革与完善，来引导学生进行创造性思维训练的开展，使学生的创造性思维能力得到有效的提升。

参考文献

[1]李先平.小学体育教学中儿童创造性思维训练的研究[J].青少年体育，2017（06）

[2]黄燕.探究小学体育教学中儿童创造性思维的训练[J].新课程（小学），2014（01）