初中体育培养学生的团队意识策略初探

张海健

摘要：团队意识在初中体育课堂中被当作教学重点，对学生进行良好的团队意识培养有助于学生在以后的学习、生活中全面发展，进一步提高学生的素质水平。文章结合实际的教学经验，阐述了初中体育教学中培养学生团队意识的作用，并对初中体育培养学生的团队意识的方法进行了一些分析探讨。

关键词：初中体育;团队意识;培养策略

随着我国教育事业的不断发展和新课改的不断推进，学生的素质教育越来越受到学校的重视。体育作为户外运动科目，在锻炼学生体魄的同时可以借助一些教学手段对学生进行素质教育。根据初中生所处年龄段的特点，体育课堂上教师应当把培养学生的团队意识作为教学重点，在实际的教学当中，教师可以借助体育学科的优势和学生的实际情况来进行备课，让学生可以真正地参与到课堂中去，在锻炼学生体魄的同时实现培养学生团队意识的教学目标，让学生可以在体育课堂上获得良好的素质教育，从根本上提高学生的素质教育水平。

一、初中体育教学中培养学生团队意识的作用

（一）有助于营造良好的体育课堂气氛

体育学科是在教室外进行教学的，所以体育课堂需要良好的课堂教学气氛和合适的教学环境。良好的教学气氛可以帮助学生全身心地融入体育课堂中，而学生的团队意识可以让整个过程简单化。学生的团队意识会让学生积极配合集体，约束自身的行为，不会做出破坏集体整体性的行为，以确保自己的行为不会影响到其他学生的课堂学习。每个学生都有这样的团队思想，良好的课堂环境和课堂气氛就可以有效地被构建，体育教师开展课堂也会比较容易，体育的课堂教学质量自然也会提高，所以培养学生的团队意识有助于营造良好的体育课堂气氛，提高体育教学质量。

（二）对学生树立正确的人生价值观有着促进作用

团队意识就是中华传统美德中为他人着想的缩写，作为一种优秀的基础品质，培养团队意识对于提高学生的素质教育很重要，对学生在以后的全面发展也有着很大的影响。体育学科有着其他科目所没有的课程优势，教师可以借助这样的优势对自己的教学设计进行优化，这样可以更好地培养学生的团队意识。教师可以在旁进行引导，帮助学生在树立团队意识的基础上，树立正确的人生价值观，提高学生的综合素质。所以在初中体育课堂上培养学生的团队意识对学生树立正确的人生价值观有着促进作用。

（三）帮助提高学生的体育课堂学习质量

每个学生因为成长环境不同，身体素质和认知能力都存在一些差异，这些差异会让一些学生在课堂上无法完成体育学习任务，跟不上体育教学节奏。当发生这种情况的时候，学生的团队意识就会发挥作用，一些学生因为团队意识会主动去帮助这些无法跟上學习节奏的学生，对其进行鼓励。建立互助小组，可以让学生在互帮互助的过程中对团队意识的认识更加深刻。

二、将信息技术融入体育教学中，强化学生团队价值观念

说到团队意识，很多团队运动的进行都需要成员之间的默契配合，例如篮球这项运动，篮球场上需要队员之间的跑位，挡拆，传球来赢球，仅靠个人实力的强劲是无法赢得比赛的。所以教师可以在课堂上向学生播放NBA比赛片段，这些片段要能体现团队合作的重要性，让学生在观看球赛的同时可以意识到团队意识在其中发挥的作用。教师可以在学生看完之后向学生提问，让学生回答视频中进球的关键之处在什么地方。教师可以在旁进行引导，向学生阐述在球员之间的合作中，哪些队员牺牲了自己的利益，帮助队员完成进球，让学生了解愿意为球队放弃自己利益的球员才是真正的好球员，这样学生对于团队意识的理解就会更加深刻。而且篮球视频可以吸引学生的学习兴趣，相较于枯燥的概念叙述，观看视频的方式更容易被学生所接受。除了NBA比赛，教师还可以播放其他团队竞技性的比赛，在培养学生团队意识的同时，还可以培养学生的体育爱好，让学生在课下也能乐意去锻炼身体。

三、借助团队积分竞赛教学形式，帮助学生树立团队互助意识

团队意识中对于自己与队员之间的互助意识是最基本的，所以在体育课堂上教师可以帮助学生树立团队互助意识，让学生在以后的相处中互帮互助，实现共同进步和发展，这不但对培养学生的团队意识有好处，还可以让学生处理好同学间的关系，营造和谐的相处气氛。体育课程相较于其他文化课程，课时比较少，而且体育的教育侧重点在于学生的身体锻炼和素质教育，所以教师可以让学生进行分组。每个小组都是一个团队，教师对学生的体育课学习情况进行周期性考核，考核的标准也要完全按照团队的标准要求个人。例如团队在进行跑步考核的时候不以平均成绩为依据，要按照团队最后一名成员的成绩规定整个团队的成绩，这样可以对学生产生一种约束力，让他们不想拖团队其他成员的后腿，其他团队成员也会对成绩靠后的学生进行帮助，以提高他们的成绩，这样的过程对于培养学生的团队意识很有好处。最后教师根据考核的成绩和名次进行评定，给予团队相应的积分，若是团队成员在体育课中表现突出，或是参加校际比赛为校争光可以增加积分;若是一些学生在比赛中比较懒散，对于课堂和比赛不积极应对，教师也会扣除这个学生所在团队的积分。最后团队之间进行积分评比，教师设置一些奖项和头衔，例如“最佳团队”等，让学生可以积极地参与到体育课程中去，让学生在积极完成体育任务的同时，实现团队意识的提升。

四、组织校园体育竞赛，构建学生团队荣誉精神

让学生进行实际的团队体育竞赛，以此来构建学生团队荣誉精神是培养学生团队意识的一个有效方式。学校组织的体育竞赛大都是以班级为单位参加的，这种参赛方式可以很大程度上激发学生的团队意识，对于培养学生团队意识有着良好的促进作用。根据调查，很多学校每年都会举行运动会，但举行运动化的频率比较低，大都是一年一次，这样的频率很难对培养学生团队意识产生实际意义上的促进作用，为此体育教师们可以多争取，如由体育教师进行竞赛设计，规模可以不用很大，但就是一些团队体育竞赛，帮助学生培养团队意识。

五、结语

总而言之，做好初中体育培养学生团队意识的工作，可以很大程度上对学生的素质教育起到促进作用。而在实际的体育教学中，体育教师应当负起相应的责任，课程的设计要考虑到学生的实际情况，要制定科学有效的课程设计，让学生可以通过体育课程，获得团队意识的有效树立，进一步树立正确的人生观、价值观，实现个人综合素质的提高。