打开它，每一扇都是学问之门

【困惑呈现】

谈及考场作文，一些同学往往懊恼地说：“不行，我写作文太容易偏题了。”比起考场作文的其他误区，“写作偏题”是最令人头疼的事。因为“偏题”其实就是考生违背命题意图，忽视题目的要求，朝着偏离作文题目所指引的方向和轨道行走。

【惑因透视】

考场写作容易偏题，与平时的写作习惯有一定关系。有些同学平时对作文不够重视，没有认真审清题意。比如，不仔细阅读题目对题材和主题方面的引导，不看清体裁和形式的要求，就进行习作。考试的时候，基础知识和阅读部分耗时太多，于是习惯性地粗略看下标题，提笔就写。

考场作文容易偏题，还与学生解读标题的能力有关。有些考生，只凭着对作文题字面意思的理解，得出一个大致的写作框架，拿起笔来就写。至于写什么、怎样写，丝毫没有考虑清楚，待写到题目要求的字数，就收笔结尾。

这些都不可避免地为写作偏题埋下隐患，甚至与作文的要求背道而驰。解读标题不仔细，忽视作文标题中多个要素及其隐含关系，不能准确把握作文的题眼，也会偏离方向，对作文的中心掌握不到位，等到发现偏题已经无法矫正。

因此，在考场作文时，提笔前的审清题意、解读标题、编写提纲就显得很重要。另外，组织语言，层次清晰，也是决定作文水平高低的关键。

【破惑之策】

审题准确、解读题意是写作的前提。

审题精准是写作文的前提。比如，对于话题作文，我们要能准确把握话题材料透露的信息，围绕话题选准角度进行习作;对于半命题作文，我们能够根据提示语把握题意、精准补题。而命题作文，一般直接给定作文标题。看似简单，对于审题的要求却更为明确，对同学们解读标题的能力也更为开放。我们以2020年鹽城市中考作文题《长学问了》为例，看看如何进行认真审题，琢磨题目内涵。

从“长学问了”的标题构成因素来看，这个标题是由“长”“学问”“了”三个词语构成。“长”表示事件主体动态的认识过程，包括增长、提高、加强、明确等等从无到有、从少到多、从模糊到清晰、从表面到实质的意识变化，一个“长”字，要求能写出这样的意识变化过程;“学问”字面上是指知识，所包含的内蕴丰富而开放，不仅指书本上的知识，生活中的学问，自然的、社会的，物质的、精神的、人文的，只要是能让个体内心有所动、情感有所发、思想有所悟的都可以涵括在内;“了”是一个表示时态的词，它限定了事情已然发生，对于未来的展望、愿景和理想则不在文章考虑的范围。

长学问了

范文一（节选）

郝婆是外地人，有一手神奇的打烧饼手艺。我们这儿的人都爱吃她做的烧饼。只见她站在炉灶前，举起长柄铁钳翻动着火炉里星星点点的炽热，再将木柴轻轻伸入火炉，任由火焰舔舐着锅底。氤氲水汽里荡漾着烧饼的香味。刚出炉的烧饼一口咬下去，酥脆香甜萦绕舌尖，迅速蔓延开来，也香甜了我整个童年。

有一天，一个老人蹒跚地走了过来，孱弱的身躯在黄昏里显得孤独单薄。郝婆眼尖，热情地招呼着老人。老人犹豫地停了下来，从身上摸出两枚硬币，缓缓地递了过来：“给我一个烧饼。”郝婆一愣，两手直摆：“老哥，叫您过来，哪里是让您买烧饼的？那年要不是您和其他乡亲帮忙，我那孙子不知已经给人贩子卖到哪去了。这些年不见，听人说您去儿子那儿了。我也一直在这里没回老家，就因为乡亲们爱吃我的烧饼。卖烧饼，我卖的就是个人情，要你的钱，那我就卖了良心喽！”说着，郝婆递出纸袋，里面装着五个金黄的烧饼。

回过神来，我对着郝婆高声喊道：“郝婆，给我两个烧饼！”

“世事洞明皆学问”，这个黄昏，我蓦然明白了，有一种人情的学问其实很简单，即是五个烧饼和带着整个黄昏的善意。

这篇文章叙写所见所闻，既有对往事的回忆，又有眼前经历的描述，看见郝婆送烧饼给老人，感受郝婆的质朴善良。前后事情的勾连，情节上巧妙地设置悬念，为后文作铺垫，内容上表现了标题中“长”的认识变化过程。而文中刻画的郝婆慈善感恩的人物形象，又为我们展现了一幅晚霞中温馨暖人的人情世态图，体会到“学问”的内涵——一种人情的学问，即是“五个烧饼和带着整个黄昏的善意”。文章解题清晰，立意独特。

选材典型、紧扣题眼是写作的关键。

明确文章立意后，就要着手选材，即确定写什么内容。这时我们依然需要从标题入手，关注题眼。只有紧扣题眼，选择典型的素材才是我们避免“作文偏题”的保障。

我们仍以中考作文《长学问了》为例，毫无疑问，“学问”一词是文章的题眼，围绕题眼，我们还需考虑几个问题：“谁长学问了？”“长什么学问了？”“因着什么契机长学问了？”在这样的连续追问中，同学们能逐步确定文章写作的主体对象以及素材选择。

长学问了

范文二（节选）

不久前看过一句话：英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。

庚子鼠年年初，新冠肺炎疫情暴发，感染者数以万计，众人惶恐不安。各地发布居家令，许多人开始了“宅家”，也经历了前所未有的超长假期。

阴霾笼罩神州大地，白衣战士挺身而出。我看到了已是耄耋之年的钟南山院士义无反顾，挽救人民于水火之中;我看到了请战书上一个个鲜红的手印;我看到了他们脸上留下的一道道深深勒痕……

1月23日，火神山医院开建。十天十夜，四万多名工人倾力抢建，在外拼搏一年的他们，放弃了春节与家人团聚的宝贵机会，用自己无私与勤劳，向世人展现了“中国速度”。

隔离解除通知书一到手，爸爸便立即前往工作岗位，排查辖区内所有住户的信息，宣传疫情防控知识。那些抗疫基层奔波的工作者们，难道不算英雄？

他们都是英雄！泱泱大国，千古文明，正是无数平凡的华夏儿女，凭着英雄之心，成就了今天。

所以，英雄不只于聚光灯下——真是长学问了。

这篇文章里，题眼“学问”一词只是在文章最后一句中出现。然而，我们通读全文后，不难发现，这篇文章的学问即基于对一句话的认识：“英雄就是普通人拥有一颗伟大的心”，从之前自己对“英雄”的理解，到疫情中个体及群体的英雄形象的涌现，自己终于理解了“英雄”的真正内涵：英雄不只于聚光灯下。紧扣题眼，意蕴深刻。

结构严谨、照应题目是写作的保障。

避免偏题，还有一个最简单的办法，即适当点题。这样既照应文章题目，同时结构上一气呵成，显得更为严谨完整。

长学问了

范文三（节选）

海门之行，我长学问了。

远处，江水如炸弹轰鸣，令人震撼。走近些，果真是“天排云阵千雷震，地卷阴山万马奔”。父亲兴奋地说：“我们赶上了浪潮。”浪不是一直都在吗？我不禁提出了疑惑。

我决定百度一下。原来，江水的落差叫潮汐，潮汐是一种自然现象。潮水的涨落是海水受月球、太阳的引潮力和地球自转所产生的离心力共同作用引起的。当太阳和月亮在一条直线时，潮汐力很大，叫大潮，当太阳和月亮在同一直线且地球在二者之间时，这时是“新月”，潮汐力最大;当太阳和月亮就地球而言呈直角排列时，潮汐力较小，叫小潮。

而我们所处的海门，又正是钱塘江与海交汇的地方。钱塘江口的入海处在地形上是个典型的喇叭河口，越近东海越宽。水的汇集导致了海门气势恢宏，眼前正是“怒气号声迸海门”。

我与父亲分享我的所得。父亲连声夸我：“看来这次游玩，你长学问了。”身边的江水渐渐退去，退去了汹涌的气势，变得低沉开来。

海门之行，观看江水的潮涨潮落，我深刻了解了潮汐现象。生活多学问。只要善于观察，勇于探索，地理、物理、化学，每一扇生活现象的学问之门，打开它，都可以给我们带来别样的精彩！

这篇文章的选材相对保守，立足于“学问”的本真含义，即对“潮汐现象”的认识过程，这里以海门之行实地观赏钱塘江大潮为主体事件，对潮汐现象的认识由无到有、由懵懂到明白，既有眼前磅礴景象的生动描绘，又有网上信息专业知识的搜索，文章在开头、结尾照应文题之外，在中間也不断回应文题。这样的写法也能避免偏题。

表达精炼、深化题旨，写好点睛之笔。

考场写作，结尾可借助抒情议论的句式，收束全篇。做到简洁有力、意蕴丰富，起到画龙点睛、深化题旨的效果，给阅卷老师留下深刻的印象。

爷爷让我深切体会“粒粒皆辛苦”的内涵，和爷爷一起插秧的经历更让我明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实践意义。书本上的学问固然博大精深、奥妙无穷，但实践中的学问更体验深刻、实际有趣。我长学问了！

总结起来说，考场写作审题是关键，认真解读标题内涵，明确文章立意，是入笔的前提;紧扣文眼，选择典型生动的写作素材保证我们不会偏题;关注写作进程，详略得当，一旦发现叙事跑偏，及时调整，并在文章中多次照应文题，保证通篇结构的完整性;结尾深化题旨，水到渠成。

陈亚琴：江苏省东台市实验中学教师

编辑 闫清 1453337028@qq.com