中职美术教学中如何培养学生创新能力

赵国良

摘 要：在社会快速发展的当下，社会公众对美术课程之于主体美育水平提高的认识程度不断加深，未来社会则对于人才的审美能力与创新创造能力皆提出了越来越高的要求。考虑到这一背景，中职院校在开展美术课程教学的过程当中，必须积极修订和调整教学大纲，以便确保美术课程教学不仅仅能够让学生获得美术基础知识，掌握必要的美术创作技能，同时更能够从中提升学生审美格调与创新创造能力，最终全面增强自身素质。

关键词：中职美术教学;培养学生;创新能力

引言

有人认为，美术远不及语文、数学、英语等学科重要，只是一门辅助性学科。所以，教师和学生都没有给予美术太多重视，没有意识到美术对于学生创造性思维的培养的重要性。调查研究表明，如果从小对学生进行美术熏陶，就可以提高学生的审美能力，并在一定程度上提高学生的创新能力，培养学生的发散思维。随着新课程改革的深入，虽然美术课程越来越受到重视，但是美术课堂教学仍然存在着一些问题。美术教师应该不断创新教学环节，以培养学生的创新能力为主要目标，促进学生全面发展，促进学生成长成才。

一、当前在中职美术教学过程中培养学生创新能力的意义

（一）有利于学生未来的艺术发展

在中国近现代美术史上，涌现出了很多大师，如齐白石、张大千、徐悲鸿等。这些大师在美术创作中，在继承传统的基础上进行创新，形成了自己的风格。可见，创新是艺术创作过程中必不可少的元素。在中职美术教学中培养学生创新能力，有利于学生未来的艺术发展。

（二）有利于教师专业成长

对于中职美术课程任课教师来说，其在帮助学生养成美术创新思维的过程当中，亦能够实现对自身教学水平的磨砺。美术课程任课教师通过在学生学习美术知识、研习美术技能的过程当中对之加以引导，将确保中职学生在美术课程当中的学习主体地位得到保障，亦能够让学生在中职美术课堂当中通过系统的学习实现对自身美术实践水平的提高。

二、中职美术教学中培养学生创新能力的方法策略

（一）创设浓厚的审美氛围

中职学生的思维比较活跃，但是仍有部分学生的自觉性与自律性较差，在美术课堂上他们经常是“身在曹营心在汉”，看小说、玩手机，有的甚至天马行空胡思乱想，根本没有听讲。为了吸引学生的注意力，让他们专心听讲，实现教师与学生的积极互动，我们应结合教学的要求与学生的学情，紧紧围绕着审美能力的培养，为学生创设浓厚的学习氛围，增强美术教学的趣味性，激活学生的学习兴趣，让课堂充满活力。

现代化多媒体教学技术已被广泛运用于教学之中，其形式有别于传统的教学方式，为课堂增加了浓厚的趣味性和生动性，为学生带来了别开生面的学习体验，有效地提高了教学的实效性。与学生一起分析欣赏优秀作品是培养学生审美能力的主要途径之一，如著名的批判现实主义的油画《伏尔加河上的纤夫》。现在的学生生活幸福，衣食无忧，无法理解作者创作作品时的时代背景，以及作者想通过伏尔加河上拉纤的纤夫来表达什么思想。那么，我们就可以运用多媒体技术生动地再现当时的时代背景与伏尔加河的壮丽景色，同时向学生介绍作品描述的故事：烈日当空，焦黄的河岸上，一队衣衫褴褛的纤夫拉着沉重的货船，为了生活在酷日下拼命挣扎。他们中有老有少，个个蓬头垢面、面容憔悴。作者亲身深入伏尔加河进行大量的观察和写生，才完成这幅享誉世界的佳作。教师应告诉学生每幅作品都有不同的美，表达了不同的思想，但是这些美都是需要作者全力以赴才能够完成，告诉学生美来源于我们的现实生活，只要我们认真对待，用心观察和体会，就一定能收获美，还要让学生知道审美能力的重要作用，它能够帮助我们分辨美与丑，好与坏，能够更好地提高我们的辨别能力，树立正确的世界观和人生观，从而促使学生融入其中，亲身体验美术佳作的震撼之美，培养学生的审美能力和专业素质。

（二）亲近自然环境，激发创作灵感

学生在进行美术创作的时候，教师可以将学生带到大自然中寻找灵感，鼓励学生用自己灵敏的、善于发现美的双眼捕捉自然界中美好的事物。比如，很多学生在夏天时喜欢玩泥巴，教师就可以开设泥塑课程。在秋天树叶落下时，教师可以带领学生收集各种形状和颜色的树叶，进行绘画创作。总之，与大自然相结合的美术教学，不仅可以激发学生的创作兴趣和灵感，还可以锻炼学生的动手实践能力、审美能力、想象能力和创新能力。

（三）以创新求发展，让学生体验成功的快乐

美术课要让学生从内心喜爱美术，喜爱创作。为此，学校平时可以多组织一些美术创新小活动，激发学生对美术创作的兴趣，让学生在参加活动的过程中体验成功的快乐，使学生真正爱上美术这门学科。在美术课堂上，教师不但要使学生掌握美术知识和绘画技能，还要注重提高学生的艺术素质、创新意识和创新能力。小学生好奇心强，乐于接受新鲜事物，美术教师应该抓住这一特点，积极培养他们的美术兴趣，挖掘他们的潜力和闪光点，因势利导，促进学生的个性化发展。

（四）改革教育教学评价体系，以评价促创新

中职院校美术课程任课教师应当认识到教学评价的重要意义。同时，考虑到每一个学生对于美术知识以及美术技能的基础不同，理解和接受亦存在着显著的差异，因此不能采取“一刀切”的评价模式，而是应当针对每一个学生给予其在美术知识学习以及美术技能提升过程当中客观的评价，这样方才能够确保学生更好的进步与提高。

结束语

综上所述，培养学生创新能力，并不单单是美术教学的要求，也是学生未来走入社会、步入工作岗位所必须具备的素质。为此，中职美术教学中，教师应结合学生实情对美术课程的教学模式加以积极地创新，通过多种教学措施，在一定程度上激活学生的思维，培养学生的审美能力与创新创造能力，使学生得到更好的发展。

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