平面艺术设计专业科研项目纳入教学的改革与实践

吴 芳

(河北旅游职业学院，河北 承德 067000)

1 平面艺术设计专业教学存在的问题

1.1 教学方式单一，培养模式缺乏多元性

国内许多院校都将平面设计专业划分在“设计艺术学”或“工艺设计”中作为分支研究方向，或者只作为院系一门课程来进行基础知识教学。平面设计专业主要培养学生的设计能力与设计思维，传统的教学方法教学模式单一，只注重课堂教学，简单进行课堂教学，定期进行知识能力水平考核，教学方式单一，培养模式缺乏多元性，难以最大程度激发学生的创造力，而平面设计专业与市场的工业产品设计紧密相关，可以说创造力就是生产，传统教学存在与市场脱轨弊端。

1.2 平面设计教学缺乏独特性

平面设计专业具有独特学科属性，具备一些鲜明的特点，例如对艺术灵感的注重，对审美能力的独特要求。国内高校在进行平面设计教学过程中缺乏独特性，采用与其他学科教学相同的模式，放松专业教学的要求，教学质量难保证。片面注重对基础知识和基础技能的积累，教学过程未结合创意培养元素，容易使学生进入死记硬背平面设计课程内容的误区，被动接收知识，教学缺乏独创性，抑制学习主动性以及学生的设计灵感。

1.3 平面设计教学实践性不足

平面设计是一门综合性很强的学科，涉及艺术、绘画等多学科知识，不能与其他学科相脱离，因而平面设计创作对实践性要求也比较高，只有在实践中进行创作，才能有效将不同学科进行有效地融合。从市场岗位分析了解到，用人单位将实践经验以及实践能力作为一项不可或缺的选才标准，但许多学生从学校毕业，却处于眼高手低的尴尬境地，根本难以达到用人单位录用标准，很多高校平面设计专业教学实践性不足，与市场脱轨严重。培养学生的市场需求意识，提高学生的实践能力，是高校平面艺术设计专业教学的重中之重。

2 平面艺术设计“科研项目”纳入教学与实践的意义

“科研项目”纳入教学改革与实践不仅可以使学生巩固已学知识，还能将所学知识学以致用，运用到生产和实践当中去。国内大多高等院校课堂基本是采取老师的“一言谈”的传统教学模式，学生主动性不足，参与的互动性少，这样很难激发学生的创作灵感，很难达到教学培养目的。平面艺术设计专业教学一个很重要环节就是对学生进行动手设计能力的教学，师生互动少，学生便不能及时发现和解决问题，从而抑制学生的创作能力，不利于学生的长期发展。平面艺术设计“科研项目”纳入教学改革中有利于培养学生的动手能力，激发其主动学习热情，有利于提高学生的实践能力。科研项目管理一个很重要的环节就是结题之后完成成果转化，这就要求“科研项目”立项要充分考虑市场需求。期间，学校或政府会给予一定的项目基金补助，提高项目进程效率，激发项目负责人的研究开发热情。“科研项目”纳入教学改革与实践，有助于培养学生的创作兴趣，就自己的兴趣做出选择，选定自己感兴趣且擅长的项目，将平面艺术设计科研项目算做课堂内的活动，并列入学生学习期间的考核测评范围，有助于激发学生创作和学习的积极主动性。

3 平面艺术设计科研项目纳入教学的改革与实践内容

3.1 明确平面艺术设计科研项目纳入教学的过程

将平面艺术设计科研项目纳入教学范畴之内，首先要梳理教学大纲和教学计划，其次要编写专业教材与论文，最后要制定改革与实践考核标准。

教学过程中一般应掌握3个步骤，一是进行专项培训，方式不一定要求统一，可以多元化，但要达到培训目的，要求学生掌握基本的科研项目知识。应提供大量可供参考的科研项目成果资料给学员欣赏，借以启迪智慧，获得学员认同和亲睐。二是选择有效的教学方式，可以以比赛或者学院设立的基金项目的方式，鼓励优秀的学子参与其中，真正达到运用所学专业知识来完成科研项目并实现成果转化的效果。三是教学与市场需求相结合，策略型设计的出现，使得平面设计师日趋市场化。市场营销观点认为，策略型设计与营销相结合，是市场经济的产物。作为优秀的平面设计师，应该熟练掌握相关设计软件，能够灵活把握和运用色彩，还应具有丰富的想象力以及了解相关印刷知识。

作为一个设计师，想象力和扎实的专业知识固然重要，但如果设计的东西与市场是脱轨的，是无市场价值的，那么设计也是失败的，所以设计师必须对市场行情有所了解，创作有市场前景的平面艺术设计产品，故分析市场需求的教学课程是必不可少的。

3.2 变更传统教学模式

教学模式陈旧不利于学生对知识的理解，特别是随着日益变化的信息科技时代的发展，学习新知识、新思维方式的过程显得尤为重要。教师应积极引导学生，让学生成为课堂互动主体，帮助学生找到正确有效的学习途径。还应改变单学科教学模式，尽量安排比较齐全的交叉学科课程，达到资源共享，比如开设绘画、市场营销、市场分析学课程、消费心理、广告策划学以及计算机等交叉学科课程，拓宽学生的知识架构，促进多学科知识交融渗透，激发学生从不同角度，不同方向去思考问题，全方位进行平面设计。

3.3 培养学生的动手实践能力

邓小平说过，“实践是检验真理的唯一标准”。要培养学生的实践能力，首先必须让学生置身于实践环境中，去深入实践。校企合作就是专业学习深入实践的一个很好的平台。对市场需求进行调研，才能正确分析市场需求，针对客户需求所设计的作品才有市场价值，平面艺术设计才更科学更有价值。专业课老师要加强与企业项目的合作，并推荐在校优秀学生深入企业进行平面设计实习，参与到项目运行过程中去。

3.4 平衡好平面艺术设计的理论教学与实践教学

实践教学固然与市场接轨较为密切，但系统的理论知识的学习与巩固也极为重要。许多高校都是致力于打造“三化”教学，即多样化、智能化、国际化。英语几乎成为每一门专业的必修课程，力求学科与国际领域接轨。理论功底是否扎实，直接决定者实践成果的好坏。平面艺术设计专业科研项目纳入教学过程中，可以说是理论与实践的结合体，不仅可以教授学生新的知识，巩固已有知识，还能使其学以致用，运用于实践生产，真正适应市场需求。权衡理论教学与实践教学的过程中，一定不能太过偏向某一方，实践证明，高校教学、理论基础教学占主要地位是有一定科学依据的，根据平面艺术设计专业特殊性，可以适当增加科研项目在专业教学考核的权重。

4 结语

教学的目的就是为了培养适用性高级人才，倘若学校的专业设置与市场脱轨，那么一定程度上可以说该专业设置或教学是不合理的、不适用的。将平面艺术设计专业科研项目纳入教学改革与实践，可以有效弥补传统教学中的不足，从而加大校企合作力度，加强与市场联系，提高学生的动手实践能力和分析能力，培养出适应经济发展和市场需求变化的高级人才。