探讨网络教学平台下的高职教学改革

申 红

(吉林省经济管理干部学院，吉林 长春 130000)

网络教学平台，促进教育事业发展，改变传统教学模式。以往教学中，课堂是学生学习主要场所。信息技术下，网络平台成为教育的一种形式，打破传统教学的束缚。本文就网络教学平台下的高职教育改革进行分析。

1 高职网络教学平台应用存在的问题

1.1 教学模式问题

在传统教学中，主要以灌输式教学方式为主，根据学科内容，进行理论知识教学，使学生掌握理论内容。对于学生来讲，这种教学模式比较单一枯燥，无法全身心投入学习中，影响学习效果[1]。而现代高职教育教学方式则是以模块化教学方式为主，以提升学生综合素质与专业能力为目的。课堂教学中，案例教学法与任务驱动法是经常应用的教学手段，希望借此提高学生解决问题的能力，培养学生职业素养。在网络教学平台下，2种教学模式出现偏差，无法融合，影响教学改革发展。

1.2 教学形式问题

现代高职教学更加重视情景教学，要求学生在真实的学习情境中掌握理论知识，提高实践能力。传统教学中，教师会利用多媒体为学生播放课件或者幻灯片，让学生学习理论知识。在传统教学中，缺乏实践教学的平台，学生应用能力无法得到提升，与高职教育的理念不符。现代教学中，对情景教学的要求较高，不仅要进行理论知识教学，同时还要使学生在实践中获得解决问题、知识应用的综合能力。如何将传统教学转化成现代教学，是教育工作者必须要解决的问题。

1.3 教学资源更新不及时

高职教学中，教材是传统教学的重要素材，也是学生学习的主要内容。信息技术背景下，要求教师对教学内容创新拓展，使学生在学习中素质与能力得到全面发展[2]。网络教学平台的应用，实现教学资源更新，丰富学生学习内容是促进教学改革的主要因素。

2 网络教学平台下高职教学改革策略

2.1 完善教学模式，实现模块化教学

在高职教育中，结合现代教育发展需求，将课程资源模块化，以此提升教学效果，培养学生知识应用意识。网络资源建设以提升学生职业能力为目的，对教学内容、教学资源模块化，将知识与技能结合，使学生在学习中职业素养、专业能力、创新意识得到全面发展。模块化教学的应用，可以满足学生个性发展需求，解决传统灌输式教学模式的消极影响。课堂教学中，根据学生学习需求与基础知识掌握情况，合理设计教学资源，灵活应用网络教学平台，使学生在学习中文化素质与专业能力得到提升。

2.2 设计教学管理模块，提高学生操作能力

网络教学平台的服务对象是教学，建立实训管理模块，弥补传统教学实践不足的问题。在教学平台中，可以根据专业分类，设计实训岗位安排功能模块，使学生意识到实习的重要性。实训模块中可以分为三类：自主实习、学生意愿实训、专业兴趣或者小组合作实训等等[3]。当教师布置实训活动，学生可以在网络教学平台中根据自身的情况，选择实训方式，以此提高实践效果。设计该功能模块目的，不仅是管理学生实习报告内容，同时也为学生提供一个交流平台，是学生分享工作经验与问题的重要途径。在高职院校中，应重视实训管理模块的建立，以此激发学生参与实训动力，为学生专业能力培养奠定基础。学生在实训期间，教师可以利用课程和教学管理功能模块进行远程指导，帮助学生解决实训中存在的问题。与此同时，利用该功能进行实训活动，引导学生在虚拟实验室中实践操作，掌握专业技能，提高知识应用能力。

2.3 资源共享，完善教学资源

高职教育目标之一，就是为社会输送专业人才，为国家发展提供人才保证。在网络平台教学中，应重视情景教学，科学设计教学内容，使学生在真实学习环境中学习专业知识。通过有效的教学手段，提升学生学习积极性，提高教学质量。建立教学资源库，为资源共享提高数据支持。教师可以将岗位群介绍信息、学校合作企业、课程资源、专业教学资源等等全部融入资源库中，为学生就业学习提供依据。在课堂教学中，灵活应用资源库内容，创建就业场景，使学生了解社会对人才的需求，并将此作为提升自身能力的依据，提高综合实力。

3 结束语

总而言之，现代信息教育背景下，应加强网络教育平台的应用，利用此整合教学资源，优化教学形式，增加实践教学内容，使学生在学习中理论素养与专业能力得到提升。利用网络教学平台，实现教学改革，提高高职教育的影响力，为学生全面发展奠定基础。