浅谈如何培养初中生信息技术的实践能力

文/彭俊醒

初中生信息技术的实践能力主要是指将所学到的信息技术知识应用于实践，解决生活中的实际问题，这个过程就需要学生学以致用，灵活掌握知识，与生活实际紧密联系。所以，为了提高学生信息技术的实践能力，教师在教学过程中不能脱离实际，每讲完一个知识点就要让学生思考如何应用，或使学生思考如何利用信息技术解决生活中的问题，进而更好地发挥学生的主体作用[1]。

一、树立新的教学理念，培养学生的实践意识

传统教学观念下的初中信息技术教学没有受到教师和学生的充分重视，在有限的课堂教学时间内也是教师进行灌输式的讲授，学生只是被动接受知识，对知识的掌握停留在表面上，所以，教师要树立新的教学理念，明确信息技术的学习是要真正解决实际问题，培养学生的实践意识。在这个过程中，教师要定期参与培训与讲座，能够与时俱进，紧跟当前的最新观念，以学生为中心，不断提高自身的教学水平[2]。

例如，学习“熟悉计算机的基本硬件特性”时，学生需要掌握计算机内部中CPU、硬盘、音像设备、内存、光驱等硬件设备的主要功能。学生在掌握了这些基本知识的基础上才能根据不同任务选用不同的外部多媒体设备，安装常见的外部设备。所以，在教学过程中，我并未进行灌输式的讲授，而是在生本教学理念下，结合教学内容和学生的实际进行教学，使学生掌握硬件设备的主要功能，能在生活实践中安装，并引导学生留心观察生活中的信息技术知识，培养学生的实践意识。

二、丰富课堂教学方法，激发学生的学习兴趣

对于信息技术的教学，如果只是使用单一式的教学方法会使学生逐渐感到学习的枯燥，所以，教师要不断丰富教学方法，更好地激发学生的学习兴趣。首先，信息技术教学依据多媒体这个载体，教师可据此进行微课教学，将本节课的教学重难点知识通过微课教学加以突破；其次，教师可根据教学内容创设不同的教学情境，包括问题情境，引发学生思考，生活情境，拉近学生距离，提高实践能力。

例如，学习“添加文字”时，我在教学的开始利用多媒体进行微课教学，为学生呈现PPT，在这个PPT中有添加的文字，并制作了文字的特效，给予学生直观形象的印象；然后引导学生思考如何添加文字，使学生掌握具体应用方法，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，引导他们将所学知识与生活实践相联系。

三、转变传统学习方式，提高学生的实践能力

培养初中生信息技术的实践能力需要学生的积极参与，如果学生将自己置身事外，那么他们只会对信息技术的相关知识死记硬背，不会应用。所以，教师要引导学生转变传统的学习方式，化被动接受为主动探究，这样才能更好地提高学生的实践能力。学生的主动探究学习方式可以是自主探究，独立思考，查阅资料；也可以是合作学习，以小组的形式相互交流，取长补短，进一步拓展思维，提高实践能力[3]。

例如，学习“音视频文件格式与转换”时，我在教学的开始提问学生，在我们的实际生活中是不是会出现网上下载的视频，在计算机上不能播放？针对这种情况应该怎么办？然后引导学生在独立思考的基础上进行合作探究，掌握音频格式的转化方法与操作技巧，这样可以更好地提高学生的实践能力。

四、完善信息技术评价，促进学生的全面发展

教学评价在培养学生的实践能力中发挥着重要作用，如果只是对信息技术的理论知识进行评价，会使学生只关注最后的学习成绩，不利于学生的发展，所以，教师要不断完善信息技术的评价。首先，增加评价主体。以往是教师进行评价，而在这个过程中也需要学生的积极参与，家长的引导示范，所以，评价主体要包括教师的评价，学生的自我评价，学生之间的互相评价和家长的评价。其次，增加评价内容。学生实践能力的培养涉及对知识的理解和掌握，与实践的联系与运用，对实际生活的观察与思考等多个方面，所以，要从多个角度进行评价，这样才能促进学生全面发展。

总之，培养初中生信息技术的实践能力需要教师和学生的共同努力，也需要从多个方面采取教学策略。所以，教师要在思想观念上与时俱进，在教学方法上丰富拓展，在教学评价上完善改进；同时，作为学习过程中的主体，学生要转变学习方式，积极参与，充分发挥自身的主观能动性。