基于信息技术的初中英语分层教学探究

文张小凤

作为一门语言学科，英语在初中的整个课程教育规划中占了非常重要的比重，在信息技术高速发展的时代背景下，作为一种被广泛使用的语言，英语在今后的日常生活和学习中都会被广泛使用。在这样的时代背景下，学好英语尤为重要，在初中阶段，英语的主要学习重点是为以后的学习打下良好的基础，在教学中融入信息技术可以在丰富课堂内容的情况下，大大提升学生的学习兴趣。初中英语教师更应该结合学生的实际情况，通过多元化的授课方式，充分利用信息技术的特点，给学生提供良好的教学环境，认识到不同学生的个体差异，通过分层教学，制定不同的学习计划，提升整体教学效率[1]。

一、将信息技术融入初中英语分层教学的作用

在传统的英语教学模式中，教师的授课方式大多保持着灌输式教育理念，教师的讲课方式很大程度上影响着学生的学习兴趣，采用多元化的教育方式，能在很好地调动学生积极性的情况下，大大提升教学效率。随着科技技术手段的不断发展，信息技术已成为现代课堂上必不可少的重要组成部分，在初中英语教学中融入现代信息技术，对培养学生的英语素养有很良好的作用。教师想要达到期望的教学目标，就要对学生的整体情况做具体了解，将不同基础的学生分为不同的层次，授课时也应注意到他们的个体差异，做到因材施教，在授课之前的准备工作中应做好相应的准备工作，了解学生的具体水平，这样也更利于教学目标的实现，也有利于学生的全面发展。在课堂教学中融入信息技术也能使课堂氛围更轻松活跃。

二、基于信息技术的初中英语分层教学的问题

（一）传统教育模式限制了分层教学的开展

受现有教育制度影响，英语教学仍以班级制为主，学生的学习目标依旧是为了考试分数，这也一定程度上影响了教师的教学模式，把重点放在单一的对知识的讲解上，而忽略学生的个体水平差异以及对他们自主学习能力的培养。

（二）分层教学短时间内无法被师生广泛接受

适应传统教学模式而一时间不能接受分层教学的情况也可能存在，使用分层教学对教师的教学水平也是一个极大的考验，需要教师全面了解学生的具体情况并做出相应的分析和计划的制定，这是很多习惯于传统教学模式的教师在短时间内无法做到的，也就不能很好地将信息技术与分层教学结合起来运用到实际教学中[2]。

三、基于信息技术的初中英语分层教学探究

（一）基于信息技术实现初中英语分层教学

在教学中融入信息技术是当今社会的教学趋势，在信息时代，如果一直采用传统的教育方式，很难调动起学生对英语教学的积极性，在课堂中融入多媒体技术等，可以让学生认识到更多元的文化。教师在课前准备中也应根据学生的实际情况，对相关的知识内容和具体任务要求作出不同的任务分类，针对性地给学生布置学习任务，将所要教学的知识点进行难易划分，对不同水平的学生做出不同的任务要求，在实现英语分层课堂的基础上，通过对知识点的分层教学，使不同英语水平的学生在原有基础上得到更大的进步。教师也可以在教学中使用情境对话，规定指定的聊天题目和情境，让学生对所学知识加以运用。为了适应不同学生的水平差异，可以根据实际情况设立不同的题目，选择相对应的学生完成指定问题[3]。

（二）在信息技术下，指导学生在分层课堂上完成自主学习

随着教育改革的不断推进，对英语教学的要求也有了逐步的提升，学生不仅要学习书本上的知识，更要锻炼他们将英语合理运用到生活中的能力。教师要给予学生足够的空间和环境，让他们可以锻炼自主学习能力。在传统教学模式下，大多数学生并不能做到用英语跟周边的人交流和讨论，现在实行分层教育就是希望改变这种情况，锻炼学生的口语能力。实现这个目标最有效的办法就是在课堂上给予学生足够的空间进行自主讨论，教师可以指定情境，通过小组练习让学生的自主学习能力得到锻炼，口语水平也得到提升。信息技术是最有效且最直接的教学工具，在学生的听力和口语练习方面都能起到非常大的积极作用。

四、结束语

在信息技术高速发展的时代背景下，将信息技术融入教学，在活跃课堂学习氛围的情况下也能显著提升学生的英语素养，使用分层教学的新型教学模式，能有效提升全体学生的英语水平，为学生各个方面的学习提供更为良好的学习环境。