高中语文整本书阅读方法探索

周锐敏

(重庆市育才职业教育中心 重庆 401520）

苏霍姆林斯基说：“让学生聪明起来的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”2017年新版《普通高中语文课程标准》正式提出“整本书阅读”理念，并予以高度重视；2020年《中等职业学校语文课程标准》在基础模块设置“整本书阅读与研讨”专题。当前，重视学生阅读已成为很多语文教师的共识，尤其是整本书阅读，更是语文教育关注的热点。为引导学生深度阅读整本书，培养学生高效阅读的习惯和良好的阅读爱好，拓展阅读视野，提升阅读欣赏能力，教师可以从以下几个方面指导学生进行整本书阅读。

一、细品，捕捉精彩

细品，就是做加法，将文字读透。结合自己的体验，细品人物美、情感美、哲思美、细节美、语言美、结构美等，读厚作品的内涵与意蕴。

一是学做读书笔记。做读书笔记可以让学生在阅读中更加专注。

符号法。阅读时用符号在书上标出内容要点疑点等，对文本进行思考、分析、综合。可以用单线、小圆圈，圈画出关键词句；做好星号表示特别关注；用惊叹号表示对精彩语句的欣赏；用问号记录有疑问的内容。如阅读《老人与海》，学生要准确全面分析主人公的硬汉形象，就要在阅读时重点将主人公桑提亚哥在艰难面前表现的一些关键词句圈出来进行仔细感悟。

批注法。阅读时在书面的空白处加注有关解释和评语，内容灵活，可以是对词义的理解，修辞的分析，表现手法的说明，由此及彼的联想等，及时记录阅读时的瞬间感受和阅读后的总结反省，从而留下阅读的思维轨迹。如《平凡的世界》中，孙少平的一段内心独白，“普通不等于庸俗。他也许一辈子就是个普通人，但他要做一个不平庸的人。在许许多多平平常常的事情中，应该表现出不平常的看法和做法来”，这段话意蕴丰富，可以在旁边批注类似“无法决定自己的出身，却可以做出一个不一样的自己，可以为自己选择一个不平凡的灵魂”等感想。

画鱼骨图。其特点是简捷实用，深入直观。在阅读中使用，不仅能使学生产生更加浓厚的阅读兴趣，还能提高他们的阅读理解能力。如读《边城》，用鱼骨图分析爷爷善良、憨厚、克尽本分，翠翠天真善良、温柔清纯，天保个性豪爽、慷慨，傩送勇敢、责任感强等形象及具体表现。

二是善于提出问题。要培养学生在阅读过程中进行自我提问的习惯，然后再训练学生如何精准地分析问题，重在培养学生的问题意识与提升解决问题的能力。大体指导学生从以下四个方面对所阅读的文本提出问题：作者要传递的观点、态度、价值观是什么；怎样用哲学思维看待这些观点；对自己有哪些启发，如何学以致用，指导自己的生活学习；文本一些细节设置的意图是什么。比如读到《儒林外史》中的马二先生游西湖时思考问题：写他看到皇帝御书抽出扇子当笏板的行为背后有哪些深意。读到《论语》中“无友不如己者”“君子讷于言而敏于行”思考：应有怎样的交友之道，该如何立身处世[1]。

二、深研，再上台阶

前两个阶段重在对学生课外自读方法上的指导，要深入研讨文本，离不开课堂上同学之间思想的碰撞和教师精心的点拨指导，即师生相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。深研，是读后提升，是在学生读完作品后，在课堂教学中开展适合学生思维的探究活动，通过教学让其理解走向深入，语文能力和素养得以提升。可以开展读书会活动，手抄报、读书笔记、小视频、PPT、美篇等成果展示、分享交流、专题研讨、问题探究等[2]。

（一）跨媒介交流

指运用文字、声音、图画、视频、表演等多种媒介手段和工具开展信息表达的方式。比如，以片段朗读、舞台表演等手段，把书中的核心内容、思想主题、人物形象、关键细节等展现在师生面前，让学生用跨媒介表达方式说自己的读书故事。在阅读莎士比亚戏剧后，各小组选择钟爱的剧目排演剧本，展示对作品的深刻理解。举行小型报告会。举办与《三国演义》中曹操有关的主题报告会，如“我眼中的曹操”小型报告会：以小组为单位进行准备；选派代表上台发言；将好的文章编辑成集[3]。

（二）小组合作展开阅读探究

设置有一定深度和广度的话题，进行专题探究，使学生深入思考、研究，理解深入。探究《三国演义》怎样展现政治智慧、军事智慧、科技智慧、人生智慧等中华智慧。辩论式的话题，能促进学生产生思维，可提高学生的逻辑思辨能力、表达能力及民主意识。争辩赛。“刘备和曹操谁更适合当君主”“道不同是否相与谋”，将阅读与生活实际相联系，发表自己的看法。

（三）比较延伸阅读

整本书阅读给我们提供了更多的比较空间，比较同一作者的相似作品、不同作者的同类作品、不同作品同一类型人物比较等。过对比辨析，可以更好地提升思维的深刻性。如阅读《老人与海》，可以与《打不败的人》等比较阅读，深入体会“硬汉”形象，感受作家的写作风格，领悟到海明威在其人物形象塑造方面的真实意图，读懂小说，感悟人生，形成正确的人生观、价值观[4]。

整本书阅读的最终目标是立德树人。学生在教师的指引下开展初读、细品、深研阅读，不仅能懂得如何读得更好，还能发展思维能力，变得更有智慧，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体悟，塑造良好性格，为成为新时代高素质的建设者和接班人奠定基础。笔者将不断探索整本书阅读的路径，以期在教学方式上作出更多的创新尝试，直挂云帆，踔厉奋进。