小学六年级数学教学实践分析

陈丽平

摘要：小学六年级数学作为小学升初中阶段的重要转折教学内容之一，在针对学生教学工作开展中，需要注重教学实践工作开展。作为教师应该按照学生日常数学教学工作开展中的要求，及时的针对数学教学方法调整，并且科学的整合学生数学教学要点，为学生数学教学实践工作开展奠定基础，展示出学生数学教学工作实施特色。鉴于此，本文以北师大小学六年级数学为例，针对小学六年级数学教学实践分析进行了探讨，旨在本文研究帮助下，能够为小学六年级数学教学实践提供帮助。

关键词：小学六年级;数学教学;实践对策

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0149-01

小学六年级数学教学实践工作开展中，教师应该按照学生日常教学工作开展中的要求，及时的转变教学方法。重视实践教学可以帮助学生更好的学习数学知识，对于学生自身数学学习兴趣的培养具有重要指导意义。因而作为数学教师在针对学生教学工作开展中，应该注重对教师教学工作开展的实践培养工作分析，以此满足学生数学教学工作实施需求，提升学生数学学习能力。

1.小学六年级数学教学实践能力培养的意义

数学作为一门逻辑性思维和抽象性思维比较强的学科，在针对其学科教学工作开展中，需要教师将教学方法转变，这样才能为学生教学工作实施提供帮助。以实践教学作为学生数学教学中的主要方法，能够为学生数学教学工作的顺利开展提供帮助。所以小学六年级数学教学实践能力培养的意义就在于：首先，迎合学生数学教学工作开展需求，将教学工作实施的方法调整，以实践教学可以帮助学生培养数学学习思维，对于学生自身的数学学习方法调整具有重要帮助。其次，通过教学实践培养，能够为学生动手能力培养提供帮助，对于提升学生数学教学工作实施质量具有重要引导价值[1]。

2.小學六年级数学教学实践对策构建

2.1 明确教学目标。

数学教学实践培养过程中，教师应该具有明确的教学目标，只有教师教学目标设计足够科学，这样才能为学生数学教学工作开展提供帮助。因而在现有小学六年级数学教学工作开展中，为了能够更好的针对学生数学教学质量，需要在日常教学工作开展中对学生教学目标构建。例如，在北师大版小学六年级数学《分数混合运算》教学中，教师需要针对教学目标构建进行分析，帮助学生认识分数，然后对分数混合运算的方法分析，为学生数学教学工作开展提供帮助。如制定学生教学实践方案，将教学目标设置为：（1）认识分数;（2）学会分数运算;（3）读分数混合运算方法学习和应用。

2.2 提高学习热情。

学生学习热情提升也是小学六年级数学教学实践工作开展中比较重要的一项教学策略，只有教师在教学过程中，能够重视学生学习热情培养，这样才能为学生教学工作的开展和实施提供帮助，展示出现有学生数学教学特色。例如，在北师大版小学数学六年级《比的认识》一课教学中，教师就应该针对学生数学学习热情培养工作分析，通过让学生认识比，对生活中的比学习知识分析，让学生通过生活中的比学习，更加深刻的记忆比的学习知识点，从而提升学生学习兴趣，为学生自身学习能力提升奠定基础。

2.3 小组合作学习。

小组合作学习也是提升小学六年级数学教学实践的一项重要措施，在现阶段小学数学教学改革工作开展中，由于新型教学方法和教学内容的进入，使得学生在数学学习过程中出现了新的转变，教师只有借助小组合作学习培养学生学习实践能力，才能在相关教学工作实施中，提升学生自身学习能力。例如，北师大版小学六年级数学《空间与图形》教学实践中，教师就可以让学生通过小组合作学习形式，针对空间与图形的认识分析，从而在相关学习和认识分析中，能够更为有效的进行数学学习实践能力培养，提升学生数学学习积极性，为学生自身数学实践能力培养提供帮助[2]。

2.4 注重能力培养。

数学是一门注重实践能力培养的学科，所以在针对数学教学工作开展中，教师应该注重学生学习能力培养。例如，在北师大版小学六年级数学《统计与概率》教学实践工作开展中，教师可以让学生通过自行学习分析，进行统计与概率的认知学习，帮助学生更好的认识统计与概率的相关知识点，从而能够通过学生自主的探索和学习，提升学生数学学习实践能力，为学生数学学习培养工作的顺利开展提供帮助，提升学生自我学习能力培养意识，让学生可以通过自主的数学学习探索，提升数学实践能力，只有这样才能为新时期小学六年级数学教学工作的开展和实施对策改革提供帮助。

结束语

综上所述，在小学六年级数学教学实践工作开展中，为了提升学生数学教学实践水平，需要教师在日常教学工作开展中，转变学生教学观念。然后迎合学生数学教学工作实施需求，及时的进行学生教学工作实施方法梳理，为学生数学教学工作实施的科学性规划提供帮助。通过本文的研究和探讨后，将小学六年级数学教学实践对策构建归纳为以下几点：即明确教学目标、提高学习热情、小组合作学习和注重能力培养四方面，只有完善了以上四方面教学实践工作落实，才能为小学数学教学水平提升奠定基础。

参考文献：

[1] 骆明凤.探究小学五六年级数学综合实践[J].考试周刊，2017，20（3）：73.

[2] 董华.小学六年级数学教学中多媒体技术的实践运用探索[J].中华少年，2017，23（15）：131-133.