微课在小学数学教学中的应用

朱韶华

摘要：分析我国教育现状，微课资源的整合利用是有着十分重要的意义的，经过一定的教学实践证实，采用微课教学模式能够有效地对学生接受知识的能力进行提升对课堂上的教学效率有很大的帮助。小学数学的教学中对知识点的掌握程度要求不是很高，重点是培养出学生学习兴趣，为日后的学习生活打下良好基础，对孩子未来的学习历程产生影响，激发学生自主学习的主动性。因此，在小学数学教学中，对于微课资源的整合应用是提高学生学习动力，增加课堂教学效率，改革传统教学模式，具有很大的现实意义。

关键词：小学数学;微课;应用

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0197-01

1.微课教学的内涵

在新课程理念的指导下，微课主要是考虑学生的实际需求，将教学的重點、难点或是某一个教学环节以多媒体视频的方式展示出来，并结合具体的教学活动，给学生呈现碎片化的学习内容、碎片化的学习过程等。教师可以通过微课给学生展示教学中的重点或难点，并在教师的讲授下达到培养学生分析能力与解决问题的能力的目的。由此可见，就本质上来说，微课在教学中的应用实际上是教师精心设计教学活动，并运用自主学习的方法激发学生的学习能动性，从而达到提高课堂教学效率的目的，这能够有效落实数学课程改革的目标。但是教师仍然要注意，微课与传统教学不同，教师不能将微课教学看作是简化的课堂教学，更不能生搬硬套，要将其当成是一种新型的教学手段，从而有效地推动小学数学课程教学改革，提高数学课堂教学效率。

2.小学数学教学中微课的应用

2.1 利用微课进行课前预习。

为帮助学生更好地学习数学知识，教师可要求学生利用微课进行课前预习，通过课前预习，学生能够对教师的课堂教学进行有效的掌握。所以教师在实践中要引导学生利用微课进行课前预习，帮助学生更好地预习数学知识。微课的课件时间较短，并且内容与形式较为有趣，能够有效激发学生的学习兴趣，学生通过微课课件的预习，能够对数学知识进行提前预习，保证在预习过程中能够对重点、难点问题进行及时的总结，这样能方便在课堂学习中有重点地进行听讲。比如，教师在讲“认识时间”时，由于小学一年级的学生对时间的认识还没有一个较为具体的概念，这就使得传统的课堂教学效果并不理想。虽然很多学生能够认识钟表上的内容，但对各个针之间的关系还不是很了解。这时，教师就可以通过微课的合理应用，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。具体来说，教师就要通过微课向学生展示时间之间的关系，让学生能够对时间之间的关系进行有效的理解与掌握。学生在对本节课进行预习过程中，能够通过微课课件对基本知识进行掌握，从而在课堂学习中能够有针对性地展开学习，这样才能不断提升自身的学习质量。

2.2 利用微课讲解重难点知识。

对于小学生来说，数学知识的学习具有一定的难度，这就使得一部分学生在学习过程中较为吃力，并且很难对一些重难点知识进行掌握。因此教师就要合理应用微课对这部分知识进行讲解，让学生在形象的、直白的微课课件中对重难点知识进行合理学习与掌握，在具体的演练中让学生能够直白地了解数学知识。重点、难点知识在微课的合理应用下，能够有效得到讲解，并且加深学生对这些知识的理解，提升微课在数学课堂教学中的应用价值。在学习“认识时间”时，时间的关系转换是其重难点知识，这时教师就要合理应用微课，解决这些问题。在本节课的教学中，时针、分针与秒针三者之间的关系是教学中的难点也是重点内容，因此教师就要针对学生的心理特征，将微课设置为动画的形式，画面由一个大钟面构成，并在时间的流动中有小朋友出现，他们不明白时、分、秒之间的关系，就迷失在时间的海洋中。在课堂教学中教师要加强与学生的交流与互动，并留足时间让学生进行自主学习。最后教师将微课教学内容进行总结：每个大格里面有5个小格，有12个大格，所以是12个5。12乘以5等于60。先算10个5等于50，再加上2个5就等于60。当完成微课教学之后，教师要及时对微课教学进行反思，对教学中存在的问题进行合理优化，不断提升微课教学质量。微课在小学数学重难点知识讲解中的应用，能够有效提升学生对这部分问题的理解能力，进而提升教师教学质量，促进学生对重难点问题的有效掌握。

2.3 利用微课进行课后复习。

课后复习对学生的数学学习具有重要意义，学生能够对学过的知识进行有效的巩固，进而提升对数学知识的掌握。但是在传统的教学模式下，当教师的课堂教学结束后，学生就很难对以往的知识进行回顾。同时由于家长忙于工作，学生回到家之后需要学习时，很多家长很难发挥其作用。但是在现代信息技术的快速发展下，能够将微课课件发送到QQ群或微信群中，让家长在微课的播放下，陪学生一起进行学习。在学习完“认识时间”后，学生可以在微课的引导下，回到家之后也能对教师的课堂讲解进行回顾，同时教师也要在微课内容中设置一些挑战性的题目，让有能力的学生能够不断提升自身的能力，这样才能有效提升学生的数学成绩。学生在课后复习中，能够对课堂上没有听懂的知识进行学习，对听懂的知识进行巩固，并在微课的利用下不断提升自身的综合能力，促进其对数学知识的合理掌握与应用。

3.结语

学生视野，其对数学教学质量的提升起到关键性作用。不但能够提高学生学习兴趣和学习效率，而且可以将抽象知识具体化与形象化，并且为学生挖掘更多学习资源起到重要作用。

参考文献：

[1] 齐永山.微课在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2017（6）：67.

[2] 黄勇.微课在小学数学教学中的有效应用[J].西部素质教育，2017，3（12）：200.

[3] 孙守侠.微课在小学数学教学中的运用[J].吉林教育，2017（46）：64.