建筑与装饰工程预算电算化网络课程的设计与应用研究

张虎伟

辽宁建筑职业学院（111000）

1 网络课程应用背景分析

2020 年一场新冠病毒肺炎引发的疫情席卷中华大地。面对严峻的疫情，高校不得不延期开学。按照各级疫情指挥部的统一部署要求，贯彻落实在延期开学期间“老师不停教，学生不停学”的文件精神，各个高校的每位教师充分利用各网络平台、微信、QQ、直播软件等方式，积极开展网上教学、自主学习和在线辅导答疑等教学活动，保持高校师生的学习状态，最大限度减少疫情对学生课程学习、考试的影响。 在这个大的背景下，工程造价专业的核心专业课建筑与装饰工程预算电算化网课便应运而生， 学生通过网络教学平台达到线上课程可自学、自测、自用的目的。

2 课程简介

建筑与装饰工程预算电算化是一门实践性很强的工程造价专业的核心专业课。本课程采用的电算化软件为广联达科技股份有限公司的最新计量软件GTJ2018 和计价软件GCCP5.0。这两款软件加入了BIM 技术的应用元素和全过程造价管理理念。 结合 BIM、云计算、大数据、物联网、移动互网、人工智能等信息化技术手段，本课程让学生了解和掌握土建和装饰工程的计量与计价业务的应用以及解决方法，从识图、算量、计价进行整体教学设计，为学生将来走向工作岗位打下坚实的理论基础和BIM 技术应用基础[1]。

3 网课的建设与应用

本次网络课程采用的平台是广联达 “建筑云课”。 产品有PC 端、手机端及直播软件POLYV 云课堂。

3.1 课程整体设计应用流程

课程的整体设计及应用流程划分为三大阶段：第一阶段为网课的策划阶段，该阶段主要是教师在网络平台搭建课程的教学框架并上传教学和测试资源；第二阶段为网课的实施阶段，该阶段通过平台“课堂管理模块”开展具体的教学和测试活动；第三阶段为网课的分析与考核阶段，该阶段通过平台“数据分析”模块，对学生的学习活动进行教学监督和考核网课策划。

3.2 网课课程体系建设与课程资源整合

课程以广联达大厦1 号办公楼项目为载体划分为两大项目。 这两大项目分别是：项目一，工程计量软件GTJ；项目二，工程计价软件GCCP5.0。 然后每个项目再划分为若干个子项目，其中项目一划分为框架柱的绘制等10 个子项目， 项目二划分为分部分项工程量清单计价等3 个子项目。 每个子项目由若干个教学单元组成，每个教学单元为一个教学微课，讲解具体的每个关键步骤的软件操作，采用了平台自带资源以及教师自创的微课视频的组合模式。

3.3 网络端班级建设

在网络平台建设班级生成班级二维码，通过微信群发送给学生，学生通过扫码进入“建筑云课”平台的班级中，为后期的学习考核作好准备。

3.4 网课实施阶段

3.4.1 直播导学教学任务和教学测试的发布

首先通过平台的直播软件POLYV 云课堂进行直播教学，主要是进行课程导学，指导学生如何利用平台接受教师的安排，完成本次课程的教学任务和及考核。 然后教师在平台上发布教学任务和教学测试。 教学任务就是某个子项目下的若干个教学微课，学生在规定的时间内进行视频学习，然后在规定的时间内完成相应测试题[2]。 这部分是课堂教学的核心部分，学生通过测试倒逼认真观看视频，端正了学习态度，提高了学习效率。

3.4.2 讨论的发布、直播答疑

测试题采用的是客观题模式，为单选题、多选题和判断题，系统可以根据先期内置的答案自动评分。 对于难点问题，如绘制的模型展示等，采用课堂讨论的方式进行，通过上传照片和文字叙述，很好完成了“主观题”部分的测试内容。 在前面的几个环节中，学生以自主学习为主，肯定会产生疑问和不理解的地方，教师在每堂课的最后半小时，通过直播软件进行屏幕分享式的课堂答疑，通过实操演示解决学生提出的各种问题，在课程的最后发布教学作业，通过完成作业巩固所学知识。

3.5 网课分析及考核

如果在教学中失去监督与考核，那么即使最自律的学生也难免会有惰性情绪和行为，因此软件设计了合理有效的课程分析及考核模块，对学生的学习情况进行监督。 首先，考核方式由教师设计为成绩=考勤 （20%）+任务 （30%）+测试 （30%）+讨论（10%）+作业（10%），其中考勤，教学任务和测试平台可以自动监控学生的完成情况给与评分。 讨论和作业则是学生的主观回答，需要教师阅览后手动给分，通过定期发布综合成绩排行榜激发学生的学习热情。

4 结语

通过采用云课平台、配合微信群和QQ 群等多种信息化手段，将远程在线教育付诸实践，落实了政府“停课不停教，停课不停学”的要求。 通过微课和直播混合使用的方式，保障了学生学习的质量，同时平台的分析功能保障了学生学习的执行力。 这次疫情推动了线上教育的快速发展，为今后线上线下混合式教学模式的落地打下了坚实的基础。