浅析职业院校一体化课程实施

刘睿媛

（首钢技师学院 北京石景山 100043）

我国正处于经济、科技迅速发展的全球化时代，信息化、智能化、网络化、云端大数据等成为当今社会发展的核心词，企业对人才质量提出了更高的要求。职业院校应该立足于社会、企业以及学生发展的实际需要，创新人才培养模式，加快进行一体化课程实施，提高学生的职业能力，改善教学质量，促进学校可持续发展。职业院校一体化课程的实施，有利于教师理论水平和企业实践能力的提高，有利于学生将理论学习与实践训练有机结合，构建一支高质量的“双师”教师队伍和“双学”学生队伍[1]。

一、一体化课程的特点

（一）注重理实一体

一体化课程顺应了当今社会职业院校教学改革的需要，能够有效兼顾理论学习与实践训练，通过两者的交替进行而实施，有效实现了“教、学、做”合一[2]。

（二）以能力发展为本位

一体化课程以学生能力发展为本位，通过明确、具体、可操作且带有职业元素的任务驱动教学，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，有利于学生实践能力、创新能力、问题解决能力等的全面可持续发展。

二、一体化课程实施的价值

（一）有利于提高师资水平，培育双师型教师

教师在一体化课程实施的过程中，一方面，通过深入企业调研，充分了解企业对人才需求的标准，为学生创造进入企业实践的机会，有利于培育一批为社会发展所需的高质量人才队伍。另一方面，能够更加全面地掌握幼儿园保教技能以及幼教专业技能（钢琴、声乐、舞蹈、美术、故事讲述等），提升双师素质。因此，职业院校一体化课程的实施，有利于提高学生的多元化职业能力以及教师的一体化教学能力。

（二）有利于提高教师的科研水平

教师在实施一体化课程的过程中，通过深入企业调研，能够掌握为社会经济发展所需的多元化能力。通过梳理企业调研材料，撰写企业调研报告，教师以此为依据制定课程标准，开发一体化教材，建立幼儿教育专业数字化资源库，制作微课进而打造一体化精品课程，建设一体化实训室。教师在“做”的过程中，科研水平大大提升。

（三）有利于提高教学质量

职业院校一体化课程的实施，为学生提供了大量实践教学的机会。教师通过布置情境化的学习任务，鼓励学生在做中学、做中教、做中求进步，引导学生以小组为单位完成任务，大大调动了学生自主学习与实践的能动性。学生在与小组同学的讨论交流中，提高了团队合作能力、沟通协调能力、语言表达能力等综合素养，弹唱说跳以及保育实操等专业技能也得到大幅度提升。学生在真实的工作情境中进行实践，有利于实现情感态度、认知与技能的全面可持续发展。随着学生综合素养以及专业技能的提升，学校的教学质量大大提高，在社会上的影响力也逐步扩大。

三、一体化课程开发与实施的路径

（一）进行企业调研，构建完善的人才培养体系

职业院校一体化课程实施应该立足于企业，通过深入企业调研，了解企业的发展现状以及技能型人才的需求情况。教师在一体化课程的教学中，应将企业实践的内容融入专业的理论教学中，让学生掌握理实一体化的教学内容，并为学生提供企业实践的机会，鼓励学生将所学理论知识应用于真实的工作情境，提高学生的岗位适应能力和职业素养。只有立足于企业调研，职业院校才能构建完善的一体化课程人才培养体系，培养出一批为社会发展所需的高质量技能型人才[3]。

（二）组织召开专业领域专家访谈会

职业院校应该定期组织召开专业领域的一体化课程研讨会，邀请实践经验丰富的企业专家参与会议，结合典型案例讨论职业教育一体化课程的人才培养体系，明确一体化课程的人才培养目标和不同阶段的教学任务，让学生在真实的工作情境中进行学习实践，提高学生的综合职业能力。会后通过整理专家的意见和建议，确定一体化课程的人才培养目标。

（三）开发一体化教材

根据当今幼儿园的实际岗位需求，打破学科之间的界限，开发融合理论教学与实践教学于一体的一体化教材，根据幼儿园典型工作任务设计教学单元，实现岗位工作过程任务导向的教学模式，促使理论知识与技能训练的有机结合。

（四）制定一体化课程标准

职业院校教师应该依据企业发展、基础教育以及现代职业教育的内容，布置目标明确、具体且操作性强的学习任务。通过对以上学习任务的合理化描述，确定一体化课程的标准。在一体化课程实施的过程中，教师应根据学生学习任务的完成情况，对课程标准进行检查并及时调整。

（五）建设一体化教学场所

职业院校一体化课程开发应建设一个符合专业特点的一体化教学场所，既能进行理论教学，又能进行技能训练，将理论教学场所与实训室置于一体，这种真实的工作环境，有助于学生灵活应用所学理论知识，体验幼儿教师的职业角色，提升岗位需求的综合职业能力。

（六）建立专业数字化资源库

幼儿教育专业一体化课程实施需要建立专业数字化资源库，主要包含课程标准、微课、教学课件、动画视频、图片资源、典型教学案例、作业习题、测试等，这些资源顺应了当今社会网络化、智能化的发展现状，是一体化课程的重要组成组分。

四、结束语

实施一体化课程是当今社会职业教育改革的方向，实践证明，一体化课程实践取得了较为显著的成效，学生能够顺利就业并且能够快速适应职业岗位角色，教师的企业实践能力和理论教学能力得到了提高，学校整体教学质量明显增强，社会影响力扩大。一体化课程的实施将理论学习与实践训练有机结合，通过目标明确的工作页，大大提高了学生的学习兴趣，通过小组讨论，提高了学生在团队中提出问题、做出决定、解决问题的能力，为企业和社会经济发展培养出一批具有良好情感态度、扎实理论知识与职业能力的合格人才。