研究高中英语学习中的问题和解决方案

李稻学

（湖南省娄底市双峰县第一中学 湖南双峰 417700）

引言

在素质教育背景下，要求高中英语教师把培养学生英语综合素养和能力作为重点内容，希望学生可以成长为专业知识和应用能力兼具的高素质人才。但是，在实际教学中由于受到应试教育影响，教师的教学压力较大，部分教师为了提升教学效果，常常会把课堂大量时间用在讲授教材知识和习题训练上，没有考虑培养学生的英语应用能力，阻碍了学生英语综合素养和能力的发展。因此，如何有效提升学生学习效率已经成为了高中英语教师思考的重点问题。在实际教学过程中，教师应转变自身的教学理念和模式，指引学生正确掌握自主学习时间，形成良好的学习习惯，调动学生学习兴趣和积极性，从根本上提升学生学习效率，促进学生全面发展。

一、高中英语学习中的问题

现阶段，在高中英语学习中普遍存在以下问题，词汇方面在记忆时常常发生混淆，并且记住的词汇容易被遗忘，导致学生很难利用英语准确表达自身的想法，存在词汇量匮乏问题；语法方面学生认为枯燥无趣，导致无法正确、灵活理解语法；阅读方面学生阅读速度较慢，无法坚持阅读，缺乏阅读兴趣，阅读量不足，出现恶性循环；写作方面由于学生词汇量、阅读量、语法掌握不扎实，导致写作能力较差，写作时利用的句式结构单一，写作内容空乏[1]。存在这些问题的原因主要有以下几点：第一师生关系不和谐，受到应试教育影响，教师非常注重学生的学习成绩，习惯于利用考试分数对学生能力进行衡量，导致教师在教学时不关系成绩不理想的学生，而这些学生也非常容易出现不良情绪，对英语学习产生抗拒心理；第二，意志薄弱，兴趣程度较低，这是造成学生成绩不理想的重要因素，学生学习态度不端正，缺乏明确的学习目标，随着学习内容与难度的提升，学生难以追赶落下的课程，致使成绩逐渐下降，并且部分学生自我控制力较弱，贪玩，难以集中精力进行学习；第三，学习方法不正确，部分学生学习方法不恰当，在课堂学习中跟不上教师进度，致使在课后完成作业和巩固复习时出现问题；部分学生学习方法不恰当，基础知识掌握不扎实，无法对其中关键与要点进行领悟，导致学习效果不佳。

二、高中英语学习问题的解决方案

（一）激发学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师。在高中英语学习中只有激发学生对英语的兴趣，才可以是学生积极主动的参与到学习过程中[2]。因此，在实际教学中，教师应利用有趣、新鲜的教学模式，使学生的学习变得生动，有趣。与此同时，教师应积极鼓励学生，适当给予学生表扬，激发学生学习和探究欲望，进而有效提升学生学习效果。

例如，在讲解“Looking good，feeling good”的Dying to be thin时，教师可以利用多媒体设备给学生播放“减肥变奏曲”精彩片段，并提出问题：从相声中我们可以看出，胖人和瘦人都很好，很棒，你觉得变瘦怎么样？在这样的教学模式下，可以有效集中学生注意力，促使学生主动思考问题，激发学生对教学内容的好奇心理与求知欲望，为后续课堂教学打下良好基础。

（二）营造良好的学习氛围，树立正确学习态度

身为高中英语教师，需要理解和尊重学生，使学生感受到来自教师的关心和爱护。因此，在实际教学中，教师应结合营造良好的学习氛围，进而有效调动学生学习兴趣与求知欲望，促进师生之间的情感，帮助学生树立英语学习自信心，促使学生树立正确学习态度，不断提升学生英语学习效果和水平。教师可以指引学生进行小组合作学习，围绕重难点知识设置活动，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，提升学生学习自信心，形成良好的学习态度和习惯[3]。

例如，在讲解“School Life”时，教师可以组织学生以小组为单位进行学习，如何利用定语从句写有关通知和海报类的文章？在学生完成任务过程中，针对新学习的定语从句是否利用得当、句子和词汇存在哪些优缺点、格式和形式是否正确与完美等问题，教师需要指引学生进行深入探讨。针对小组无法解决的问题，教师可以鼓励学生进行小组之间检查与评价，这样可以有效提升学生听力能力、口语表达能力、沟通交流能力。通过这样的教学模式，不仅可以有效活跃课堂氛围，营造良好的学习氛围，还可以激发学生求知欲望，帮助学生树立正确学习态度，积极主动的参与到教学活动中，提升学生学习效果。

三、结束语

总而言之，在新课改背景下，在高中英语教学中指引学生进行高效学习是非常重要的，不仅可以有效提升教学质量，还可以有效培养和发展学生英语综合素养和能力。目前，由于受到多种因素影响，部分教师在教学过程中仍然利用灌输式教学，把教材知识一味的灌输给学生，指引学生进行大量的习题训练，导致学生学习兴趣降低，学习效果不佳。因此，在实际教学中，教师需要结合学生实际情况，关注学生个体差异，通过针对性教学措施，指引学生进行高效学习，调动学生学习兴趣，提升学生自主学习意识和能力，为学生以后英语学习和发展奠定良好基础。