剪纸艺术与习作教学有机整合

杨春兰

（重庆市大足区龙岗第一小学 重庆大足 402360）

民间剪纸是中国古老的传统艺术，它在造型上运用夸张的变形手法，善于将不同空间、时间的事物进行组合。剪纸艺术非常受学生欢迎，给孩子们一张纸一把剪刀，他们就可以玩上半天，把一幅幅精美的作品创造出来；而作文是孩子比较头疼的作业，说到作文很多孩子都摇头。如果把剪纸艺术跟习作教学整合起来，一定能收到意想不到的效果。语文课程标准指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。为了提高学生语文素养和综合能力，我联系美术老师开展了剪纸艺术与习作教学相结合的综合性活动。

一、激发兴趣，做好铺垫

“兴趣是最好的老师[1]。”人们总是对自己感兴趣的事情投入热情。为了激发学生的学习兴趣，我找了很多精美的剪纸作品，在综合实践课的时候把这些优秀剪纸作品给孩子们欣赏。孩子们平时很少看到这么精美的作品，他们的眼睛发亮，不断地发出一阵阵啧啧的赞叹声，有的孩子忍不住拿起一张纸就开始比划了。

为了让孩子们对民间的剪纸艺术有更深刻的认识，我并没有立即让孩子们动手去剪，而是鼓励他们利用周末时间去大足文化馆欣赏剪纸作品，采访剪纸艺术家，搜集有关剪纸的各种资料，做成手抄报。在这个过程中，孩子一边搜集优秀作品，一边结合自己的实际情况进行创作构思，有的孩子还到大足石刻景区进行了参观，准备创作有关石刻艺术的作品。同时他们还广泛收集了一些与剪纸相关的资料。当他们把一张张图文并茂的手抄报交上来的时候，我知道他们对剪纸艺术已经有了一定的了解，由之前对剪纸的好奇已经逐渐转变为对剪纸的喜爱了。前期的准备工作已经做好，学习剪纸的时机已经成熟了。

二、剪纸实践，丰富内涵

俗话说“实践出真知”，真正的知识要从实践中获得，学习剪纸更是如此。我看孩子们已经迫不及待地想动手实践了，就跟美术老师协商，让他给孩子们上剪纸课，因为有之前的铺垫，孩子们上课的时候非常专心，他们认真学习各种剪纸技巧，对“圆、尖、方、缺、线”不同的技法都进行了尝试练习，尽量让自己的作品能达到老师要求的比较高的水准。

但是说起来容易，做起来难，要想达到这样的效果非常不容易，需要孩子们有相应的能力才行。孩子们必须在动手之前对构图有一个整体的规划，不能想到什么就剪什么，这就使孩子有了提前整体规划的能力；在剪纸的过程中必须静下心来，不能急躁，在这个过程中极大地训练了学生的耐心。同时也提高了孩子的抗挫能力，眼看就要成功了，一不小心就剪坏了，沮丧后悔没有用，只有重新开始。孩子们不断地练习，逐渐掌握了剪纸的技巧，创作出了很多精美的作品。他们对以前不熟悉的民间艺术有了全新的认识，体会到了传统艺术的魅力[2]。

三、动笔写作，渗透情感

赞可夫曾经说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”孩子经历了走访参观、搜集资料和动手实践等环节，对剪纸艺术已经有了深刻的认识，他们发自内心地喜欢剪纸，在写作时只需“我手写我心”，自己的情感很自然地融入到习作中去了，很快就创作出了一篇篇佳作。

他们在作文中详细描述了剪纸的经过，自己为什么要创作这幅作品？灵感来自于哪里？创作过程中遇到过什么困难？自己当时的内心想法是怎样的？什么力量让自己坚持了下来？字里行间还流露出了自己对剪纸的热爱。正是孩子们对剪纸的热爱才让他们心情跟着剪纸的经过起起伏伏，为它欢喜为它忧。

四、展示作品，评价交流

《语文课程标准》指出：应注意将老师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。为了展示每个孩子的作品，我们班级文化墙为“剪纸艺术”出了一期专刊，里面的剪纸作品琳琅满目，有的大气磅礴，有的小巧精致[3]。每一幅作品都有自己的特点，我们通过师评、自评、互评等方式让大家评选出最佳创作奖、最佳主题奖、最佳细节奖等奖项，极大地调动了学生继续进行剪纸创作的积极性。

同时还把描写剪纸经历的优秀的习作展示出来，习作里不但插入了孩子的作品，还有他们创作过程的照片，让人倍感亲切。孩子们下课后就会围在旁边，他们一边点评一边交流创作的经验。有的孩子在第一天欣赏作品时受到同学启发，第二天又重新拿来一幅新的作品。剪纸艺术的魅力就这样潜移默化地影响着孩子们。孩子们在这个过程中对民间的剪纸艺术有了自己独特的认识和体会，作文水平也得到了飞跃似的提高。

五、结束语

总之，剪纸艺术与习作教学有机整合的综合实践活动，让孩子们对民间传统艺术有了更深刻的认识，他们通过对剪纸艺术的了解，对我们中国的传统文化有了更浓厚的兴趣，纷纷表示要进一步去认识、发扬传统文化；同时这项活动也丰富了孩子们的课余生活，提高了孩子们的语文素养，发展了他们的各项能力；另外，这项活动还让孩子们积累了写作素材，提高了语言表达能力。以后我们还要更多地开展这样的综合性活动，在继承传统文化的同时提高孩子们的语文素养和综合能力。