基于游戏化视野的中职数学教学模式探究

张雅旋

（甘肃省靖远县职业中等专业学校 甘肃靖远 730699）

学习中职数学对于培养学生的逻辑能力和思考能力有着极大的帮助。通过对中职数学的学习，学生不仅可以提高思维缜密性和推理能力，而且可以为以后的学习和工作带来帮助。但是，不可否认的是，中职数学在学习过程中存在着枯燥、无聊的特性。这也成为很多学生数学成绩不理想、缺乏对数学学习积极性的主要原因。

一、游戏化教学在中职数学教学中的原则

（一）突出学生主体原则

基于游戏化视野的中职数学教学模式探究，其主要目的就是让更多学生参与中职数学教育中，提高学生学习数学的积极性和参与性。例如，学生A在班级中数学成绩一直很差，在参与了游戏化的数学课程内容后，渐渐发现数学并不是很难，慢慢地就喜欢上数学课，成绩自然而然也就有了提高。

（二）把握游戏适龄原则

相信每个人从小到大都接触过不少的游戏，包括跳皮筋、投沙包、老鹰捉小鸡等一系列的游戏。基于游戏化视野的中职数学教学模式探究中，将老鹰捉小鸡的游戏融入数学学习，相信不少学生都会感觉到不好意思。毕竟不同的年龄段，其游戏的方式也是不同的。

二、基于游戏化视野的中职数学教学的策略

（一）在中职数学教学采用情景化教学

情景化数学教学模式，可以改善中职数学教学过程带来的无聊和枯燥。情景化数学教学模式，可以让学生在学习的时候，将大量的注意力集中到课堂上。教师可以借助一系列的情景剧情，来帮助学生更好地记忆和学习该堂课当中的重点、难点、要点。对于中职学生来说，他们自身的条件决定了他们上课时难以集中精神学习、感到前途迷茫，更多的时候更愿意把自己关进自己的圈子中去。情景化数学教学模式的出现，能够通过各种情景将学生从迷茫当中、从自己的圈子当中拉入数学课堂中来。

例如，教师在教授《两条直线的位置关系》这节内容时，可以这么讲：“什么是直线？就是一条可以向两边无线延伸的线，叫做直线；两条直线的位置关系有哪些呢？相交、平行、异面。相交，就像教室的屋顶就有很多条相交直线。另外，我们在玩xx荣耀的时候，河道和中路同样可以看作是两条相交的直线”。教师通过这样的情景带入教学，相信再不认真听课的学生也会马上将注意力转移到课堂上来。

（二）在中职数学教学采用真人游戏教学

真人游戏教学，就像“真人cs”一样。学生想要学习到相应的技术和知识，只有在自身参与课程或是游戏中的时候，才能对相应的技术和知识进行记忆。教师可以采用真人游戏教学的方式，让学生敞开心扉，无意识或是下意识地将数学知识和内容记录到心中。

例如，教师在进行课程教授之前，可以将班级的学生分不同的小组进行知识竞赛对抗。为了照顾成绩较差的同学，教师可以将他们分别安插到不同的小组当中。不同的小组进行对抗，输了的小组要接受胜利小组的惩罚。教师可以用一些课本中案例，给学生热身，如“某商品，单价不变，购买8件后共计120元，请写出件数x和总价值y的函数关系”。然后，教师慢慢增加比赛难度，层层选拔。通过比赛，学习成绩不好的学生也会想要战胜对手，从而激发出学习中职数学的主动性。[1-3]

三、结束语

综上所述，在实际的中职数学教学中，基于游戏化视野的中职数学教学具有非常高的实施性。但是，在基于游戏化视野的中职数学教学中，教师一定要把握好原则，注意突出学生的主体地位，同时要选择一些适龄的游戏项目。只有这样，才能增加学生学习中职数学的热情和兴趣，提高课程的教学质量。科学、合理的方法，才能使教学效果最大化。