高校化学实验室安全管理的探究

尹梦云(西华师范大学化学化工学院，四川 南充 637009)

0 引言

新时代背景下，社会对高校输出的人才要求越来越高，再加上近年来高校对学生的扩招，造成了高校实验室人员流动性大的现状，加大了实验室安全管理的难度。其中，化学实验室是各类实验室中最受关注的对象[1]。近年来，高校化学实验室安全形势日益严峻，火灾、爆炸、中毒、伤人和环境污染等安全事故频发。[1]2013年4月，上海某大学学生黄洋误喝含少量N-二甲基亚硝胺的矿泉水导致死亡；2015年4月，江苏某大学化工学院一名教师在实验过程中，因操作不慎引发瓦斯爆炸；2016年1月，北京某大学冰箱内有机试剂起火爆炸；2018年北京某大学实验室爆炸。惨痛的教训警示我们， 高校化学实验室的安全不仅影响科研教学的进展， 还威胁着高校师生的人身安全。加强化学实验室的安全管理力度， 建立一个科学和有效的安全环境迫在眉睫[2]。因而，本文结合部分地方高校化学实验室的安全管理现状，陈述安全管理问题。

1 高校化学实验室的安全管理问题

1.1 学生安全意识薄弱

高校化学实验室是进行实验教学、科研创新、培育人才和社会服务的重要平台[1]。大一新生入学时，学校出于对学生安全的考虑，都会给每一位新生发放一本安全手册，但是四年过去了，翻开过那本书的同学很少，大多数同学最终任由它蒙上厚厚的灰尘。从中我们可以看出，学生对安全的不重视，不屑一顾。不仅如此，高校还开设了安全教育课，但是经课任教师反映，学生对这堂课的参与度不高，课堂上经常出现上课玩手机、讲小话、开小差的现象。此外，学校及学院层面也会定期组织消防演练和安全知识讲座，但学生的不重视、不乐于学习终归还是让这些安全知识流于表面，并未深入学生的内心。此外，部分地方高校并没有系统的、全面的针对实验教学的安全教育培训，学生大多对实验安全的认知不够，从而出现“大胆实验或者胆小以至于不敢做实验”的极端现象。最后，部分学生上实验课不穿防护服不带护目镜和手套，而且，还会在实验室嬉戏打闹。种种现象都说明了学生安全意识的薄弱。因而，提升学生的安全意识，是规范高校化学实验室安全管理的关键。只有学生的安全意识提升了，他们才能从思想上怀揣敬畏之心，从而在行动上规范操作，进而减少实验室安全事故的发生，为实验室的安全管理添上浓墨重彩的一笔。

1.2 实验室设施不完善

实验室设施设备的完善，是保障实验教学和科学研究顺利开展的重要前提条件。然而，现如今的地方高校在实验室设施配备方面仍存在一些安全隐患。一是实验室未配备或者未配备足够的通风橱；二是化学实验室建造已久，一些线路的设计图出现缺失或遗失的情况；三是由于学生的增多，实验室电路出现电压不堪重负的情况；四是实验楼过道、楼道口并未张贴醒目的安全标示；五是实验室门牌信息不完整，没有观察窗；六是实验室消防器材，如灭火器、灭火毯、消防沙箱、消防桶和铲等设施不够或者部分已过有效期；七是实验楼过道并未安装应急喷淋器、洗眼器等急救设施；八是实验室护目镜、防护手套、防辐射用具等防护用具数量偏少；九是由于实验用房的紧张，部分实验室将实验药品、实验器材等堆放在安全通道处。

1.3 危险化学品管理不完善

危险化学品是指具有易燃、易爆、有毒、有腐蚀等特性，会对人、设备、环境造成伤害和侵害的化学品。高校化学实验室危化品的管理是化学实验室安全管理最重要，也是最复杂的一个环节。然而，现如今的地方高校化学实验室仍存在一些安全隐患。

一是危化品储存和管理隐患：(1)多个气体钢瓶整齐划一的摆放在一起，无链条固定，无任何安全措施；(2)易燃气体钢瓶与氧气钢瓶放置在一起；(3)气体钢瓶附近并无气体泄漏随即报警的装置；(4)化学试剂并未分类存放；(5)药品库存放有年代久远、标识不清的化学品；(6)一些长期不用的化学品被杂乱地堆放在库房一角；(7)易制爆、易制毒等管控品并未上锁保存；(8)实验中产生的废液并未得到妥善的处置。

二是危化品使用隐患：(1)危化品存取记录无，使用记录不清，使用量模糊；(2)易制爆、易制毒等管控化学品没有专用存取账目；(3)学生在取用浓酸、高锰酸钾等危化品时，防护做得不到位，甚至在不带手套的情况下取用。

2 问题解决

2.1 培养并提升安全意识

思想是行动的先导，只有引导学生在思想上敬畏安全，培养并提升安全意识，才能更好地维护实验室安全。通过网络、宣传栏以及开展讲座对安全教育进行宣传，强制性地要求实验室管理人员、操作人员、实验人员接受实验室安全教育，从强制到自觉，逐渐养成潜移默化的安全意识。开展系统的、全面的实验室安全教育培训，尤其是应急演练安全教育。严格要求学生穿戴好实验服、护目镜和手套，才能进入实验室，杜绝学生在实验室嬉戏打闹。明确要求学生书写详尽的实验预习报告，以乙酸乙酯的制备为例，预习报告中应包含原料、产物的理化性质，反应的过程中可能会出现哪些副反应，如何提升主要产物的产率，在实验的过程中可能遇到哪些问题，如何解决等等。其中，在问题的解决方面，学生可能认识不够全面，需要实验指导教师在课上进行补充和强调。实验教师在实验课开始的3～5分钟，根据学生的实际知识水平，结合本堂课内容，进行相关的安全教育。实验教学过程中，指导学生掌握实验的基本操作，熟悉可能存在的危险及注意事项，了解实验过程中可能出现的意外状况以及相应的应急处理方法。清楚地了解并掌握化学楼的消防疏散通道，清楚每层楼的消防栓、灭火器所处的位置，最重要的是掌握正确使用消防栓、灭火器的方法。从遵守每一件实验操作的小事开始做起，怀揣敬畏之心，循序渐进，加强对基本操作、技能和技巧的规范化训练。每次实验结束后，及时切断电源开关和水阀，关闭门窗，整理实验台面，清洗实验仪器，养成良好的实验习惯。高校化学实验室事故发生的主要原因是思想上的麻痹大意、必要安全知识的缺乏、违反安全操作规程等。因而，培养安全意识是高校化学实验室安全管理的重要环节，具有极其深远的意义。

2.2 完善实验设施

通风橱是化学实验室必须配备的实验设施之一。具有挥发性、刺激性或有毒等物质的取用都需要在通风橱中完成，它是实验室中必不可少的实验设施之一。因而，需要配备足够的通风橱以保证实验教学的高效开展。对于建造已久的实验室，为弥补设计图缺失或遗失的不足之处，实验室应该定期检修，尤其是在节假日前后，更应对实验室进行自查和领导他查。在主要通道出入口、各个实验室门口等所有需要引起注意的地方都张贴着醒目且规范的安全标志或安全告示[3]。完善实验室门牌信息(包含负责人姓名，联系方式，危险标识，是否杜绝明火等)，更换为含有观察窗的门。配备足够的实验室消防器材，定期检查并保证其在有效期内。在主要通道出入口处安装应急喷淋淋器、洗眼器等急救设施。化学实验室需配备足够的护目镜、防护手套、防辐射用具等防护用具以保证教学的顺利开展，完善防护设施以减少事故的发生；禁止以任何方式占用安全通道。

2.3 完善危化品管理

加强高校化学实验室危险化学品的安全管理是高校管理层管理工作的重中之重[4]。用链条固定每一个气体钢瓶，当存在多个气体钢瓶时，应间隔一定间距，并且在气体钢瓶周围安装气体泄漏即报警的装置；易燃气体钢瓶不能与助燃气体钢瓶放置在一起；分类分柜存放化学品，管控类易制毒、易爆危化品及剧毒化学品严格按照 “五双”要求，即“双人收发、双人记账、双人双锁、双人运输及双人使用”，实行专人管理[5]；将一些标识不清的、年代久远的化学品当作废液分类妥善处理，切不可杂乱堆放在房间一隅；实验废液先利用酸碱中和等原理处理一些，无法自行处理的废液应招标有资质的废液处理公司进行妥善的处理；存取一定要有专门的账本，尤其是易制爆、易制毒等管控化学品必须配备专用存取账目本，详细记录用途和精确的使用量；规范学生取用危化品的实验操作，提升学生的安全意识和防护意识，减少安全事故的发生。

3 结语

高校化学实验室是人才培养、学科建设、科学研究的主要场所[6]。习近平总书记在十九大报告中提出，安全稳定工作连着千家万户，宁可百日紧，不可一日松。如此可见，安全之重要。从提升安全意识、完善实验设施和危化品管理三个方面，加强高校化学实验室的安全管理，为高校师生提供一个安全、舒适的实验环境，为培养应用型创新人才打下坚实的基础。