种下一颗“德”的种子 长成参天大树

赵宇亮

摘要：中国自古以来就有“礼仪之邦”这一美誉，因此，在中国的教育界，肯定离不开“道德品质教育”这个话题。启蒙教材《三字经》中就有论述：“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”对于正处于青春叛逆期的初中生来说，帮助他们养成一个良好的道德品质尤为重要。而培养初中生美好品质的重任，自然落在班主任的身上。

关键词：初中生;美好品质;养成

对于初中阶段的学生来说，他们已经具有不错的思维能力，能够分辨是非黑白。因此，教师在开展美好品质养成教育的时候，千万不要采取强硬的方法、态度，要先让学生认识到“美好品质”的重要性。所以，教师首先要选择合适的时机，加强学生的思想道德教育。

一、从学生的内心出发 加强思想品德教育

要想“美好品质”养成教育工作能够顺利开展，首先得让学生愿意主动配合教师的工作。不过，“道德品质”是一个相对模糊的概念，其中涉及的范围比较广泛，包括爱集体、团结、礼貌、诚实等等。因此，教师便要借助一切合适的时机，渗透思想道德教育，让学生从内心认识到拥有“美好品质”的重要性。

在每周一次的“班会课”上，班主任在总结完上周的班级情况之后，便可以利用剩余时间，选择合适的素材对学生进行思想道德教育。例如，班主任可以收集一些社会上的“好人好事”新闻，在课堂中播放出来。观看过后引入正题：同学们，你们知道我们的社会、国家为什么能够越来越和谐稳定么？然后告诉学生：因为大家的素质越来越高，同时人们都意识到优秀道德品质的重要性，所以我们的生活才能够越来越美好。除此之外，班主任也可以在早读与第一节课的间隙时间、午休之前的空余时间等等，针对班级发生的事情，例如某学生破坏班集体、或者某学生乐于助人等等情况，对学生进行思想道德教育。

二、树立优秀教师形象 潜移默化影响学生

与其他的科任教师相比，班主任和学生在学校里面相处的时间更多、接触的机会更多。对于初中生来说，他们正处于形成自身品质的阶段。因此，教师的一言一行都会影响到学生。所以教师在日常的教学活动、学校生活中，要时刻注意自己的言行举止，在学生面前树立一个优秀教师的形象，从而潜移默化影响学生。

例如，班主任平时与其他科任或者学校领导进行交流的时候，要用礼貌、友善的态度。让学生知道为人处事的一大要点：礼貌、友善。除此之外，班主任与学生进行交流的时候，也要用友善的语气，不能用高高在上的态度，这只能会让学生感到反感。与学生相处的时候，班主任在保持威严之时也要树立一个和蔼可亲的形象，让学生愿意主动前来交流。只有这样，才能成为学生愿意效仿、学习的榜样。最终，纠正学生的一些不良行为习惯。

三、从班主任自身出发 选择合适教育方法

在开展“美好品质”教育的时候，班主任要注意选择合适的方式方法。初中生和小学生相比，他们的反抗意识更强。所以教师如果像对待小学生那般，用严厉的语言态度教育初中生的话，结果很有可能会适得其反。所以，教师要根据每位学生的性格特点，选取合适的教育方法。

例如，如果某位学生一直有迟到、不交作业、爱讲话等问题，那么班主任一定要及时帮助学生改正这些不好的行为习惯。可以把这位学生叫到办公室里面进行交谈，在交谈的过程中，教师千万不要急于使用严格、批评的语气。首先，教师要弄清楚这位学生，为什么会出现“一直迟到、不肯交作业、老是喜欢在上课讲话”等问题。接着，班主任要用相对委 婉的语气引导学生，去认识这些问题的严重性，同时要让他们明确意识 到“不迟到早退、遵守纪律、按时交作业”是学生的基本义务。当然，如果面对屡教不改的学生，班主任便要改变态度，在他面前树立起教师的威严。所以，教师面对“初犯者”要用委婉的语气，面对屡次不改的学生则要使用相对严厉的态度。

四、与家長加强沟通 重视家庭教育的地位

对于学生来说，学校教育以及家庭教育的地位不分上下，在一定程度上，家庭教育对学生造成的影响可能会更深。要想初中生养成“美好的道德品质”，自然少不了家庭方面的教育。不过，少数家长由于知识水平、思想观念等因素的影响，可能并不是特别重视培养下一辈的道德品质，所以教师便要想办法让家长意识到“美好道德品质”的重要性，让家庭以及学校一起开展初中生的“美好品质”养成教育。

班主任可以利用“家长会”的机会，给家长普及“思想道德教育”的重要性。在家长会上，班主任先按照正常程序，总结教学工作。然后，便可以进入此话题。班主任先提问：各位家长，你们在家中有没有注意自己的言行举止，有没有重视培养孩子的思想品质。如果有家长表示“在家中非常重视培养孩子的道德品质”，那么可以叫这位家长站起来分享一下他的方法。最后，教师可以分享一些可以帮助孩子形成“美好品质”的经验、方法。除此之外，班主任要借助“电话家访”的机会与家长加强沟通交流，保证“美好品质”养成教育在家庭中顺利实施。

结束语：

由此可见，对处于青春叛逆期的初中生进行“美好品质”养成教育的时候，一定要注意说话的方式、态度，除此之外，要在学生的面前树立一个“礼貌、友善”的教师形象。当然，家长在学生的“美好品质”养成教育过程中，也起到非常重要的作用。

参考文献：

[1]曹冬腊 . 细化养成教育促进品德形成——初中学校德育工作方法略谈 [J]. 甘肃教育， 2019（13）：28.

[2]张立房 . 基于学生自主成长的初中“五自教育”实践探索 [J]. 现代教育，2017（12）： 29.30