浅谈“礼 爱”教育下幼儿良好品德的形成

何媛

摘要：《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中”。为了培养孩子健全的人格和优秀的品质，在幼儿园开展“礼 爱”教育，让幼儿在活动体验中潜移默化的形成良好品德，并将幼儿品德教育落到实处。

关键词：“礼 爱”教育 良好品德

一、形成“礼 爱”的幼儿园教育理念，为幼儿良好品德的形成打基础

“礼”（良好行为习惯）、“爱”（情感教育）教育，内涵理念为“待人有礼 言行有爱”。 “礼”是外显，“爱”是内涵。“礼”是从行为规范入手，培养幼儿良好的待人接物的习惯;“爱”是从内在情感入手，帮助幼儿形成积极的情绪情感和良好的学习态度。

“礼 爱”教育的实施又分为“五爱”和“七礼”：

五爱（吾爱）：爱运动、爱游戏、爱艺术、爱亲人、爱祖国。

七礼：举止礼、接待礼、入园礼、盥洗礼、用餐礼、入睡礼、离园礼。

“礼 爱”教育顶层设计：

二、营造“礼 爱”教育环境，让良好品德自然形成

优化育人环境是实施德育工作的重要途径，环境对幼儿的影响是通过渗透进行的，具有潜移默化性、导向性和暗示性。从每天所处的幼儿园环境和班级氛围中熏陶、渐染，逐渐对幼儿道德规范、思想品质和行为习惯产生积极影响，让幼儿园的每一位幼儿内化为个人素养。随着“礼 爱”教育的持续推进，不断营造“礼 爱”大环境，一厅、一室、一梯、一廊的设计都蕴含着“礼 爱”，首先进入幼儿园可以看到大厅玻璃门上的剪纸形式呈现的“七礼”的人物形态，独具特点，对幼儿和家长也起到了提示的作用。

三、丰富的“礼 爱”活动与课程，为幼儿良好品德的形成创造条件并提供保障

（一）采取多种形式扎实“七礼”，为幼儿良好品德的形成创造条件

1.晨间接待展示礼仪

孔夫子说：“不学礼，无以立”，中华民族自古就有着“礼仪之邦”的美称。为了巩固幼儿良好的接待、入离园的礼仪，在幼儿园大门口及大厅内设置了 “接待小礼仪”，让“小接待员”用文明用语接待幼儿和家长并鞠躬向他们问好，通过这种榜样示范的形式来带动幼儿及家长，在真实情境中为幼儿提供了礼貌交往的机会。

2.巧用儿歌渗透“七礼”

在实际教学中注重品德教育与生活实践相结合，有利于幼儿良好的行为习惯的形成。盥洗、进餐、入睡等环节建立生活礼节要求，如进餐环节要体现互相谦让、有序排队的礼节;当教师为幼儿端来饭菜后，幼儿要鞠躬感谢老师的辛苦付出。教师将礼节的要求变成一首首朗朗上口的小儿歌，增加了幼儿对礼仪本身的兴趣，有利于調动幼儿的积极性、主动性，使幼儿在自然状态下学会自己指导自己的行为、有序做事。

3.诵读经典感悟“七礼”

国学经典不仅语言精练而且意义深远，是幼儿教育中不可缺少的教育资源。“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。”“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀”。鼓励幼儿自主阅读经典，内化自己的行为，在生活中保持良好的坐立行走的举止礼。

4.善用区角再现“七礼”

区角游戏中的角色游戏与幼儿的生活经验密切相关，形式丰富多彩、令人喜闻乐见，适合幼儿年龄特点、易接受。各班都开展了丰富的角色游戏，在小班开设了娃娃家、小医院等，娃娃家里的爸爸妈妈懂得爱护孩子，互相谦让，收拾家里的物品，摆放整齐。小医院的小朋友懂得富有同情心，关心爱护病人，问寒问暖，并利用文明礼貌用语接待客人，使他们建立了很好交往礼仪。

（二）抓住一切教育契机落实“五爱”教育，为幼儿良好品德的形成提供保障

1.利用体育运动落实 “五爱”

根据《3-6岁儿童学习发展指南》对于幼儿运动发展的要求及幼儿自身需求，合理规划攀爬、平衡、投掷、钻爬、跑跳、双（单）脚跳等多个游戏区域，开展“跳竹竿”“跳皮筋”“跳绳”“走梅花桩”“踩高跷”“丢沙包”“揪尾巴”“滚铁环”“赛龙舟”等不同类型的游戏。早操开展了花样篮球操，武术操《功夫旗操》《功夫剑操》等，促动幼儿爱上运动，养成勇敢、坚强、不怕困难的意志品质。

2.利用游戏联动落实“五爱”

在联动游戏中，充分利用楼道的空间，创设了《花店》《茶馆》、《粗粮店》《健康食坊》《冰糖葫芦》《煎饼》《皮影剧院》《中医馆》《京剧》等富有特色的区域。室内联动游戏中给孩子带来更多欢乐，为孩子自身的发展提供了广的空间，学会了自己主动负责的个性特征，也激发了幼儿爱交往的社会性品质。

3.利用艺术活动落实“五爱”

《幼儿园指导纲要》中多次提到：“激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感”。泥塑是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术，而玩泥是儿童最开心的游戏，因此我们选择彩泥为主要创作材料，开展泥塑艺术创作活动，结合小、中、大班幼儿的年龄特点制定了不同的玩泥活动主题，每个年龄班每学期的活动17-20个，内容的设置由易到难，教师和幼儿可以自选和自创活动内容，如：传统节日背景下的《寿桃贺卡》、《端午粽子》等主题，使幼儿由此爱上创作活动，更加有创造的勇气和热情。

4.利用节日活动落实 “五爱”

教师要不失时机的利用各节日进行德育教育，我们设计、组织的活动，注重综合运用各种教育手段.我们在欢庆节日的同时，利用节日开展系列教育活动。

5.利用体验活动落实 “五爱”

幼儿期是情感发展的启蒙期也是关键期。在端午节开展“爱心义买活动”让孩子体会到帮助别人的快乐，知道感恩是一种美德。

在幼儿园饲养区饲养小猪、兔子、火鸡、鸽子等动物，引导幼儿喂动物、为动物装饰“家”，增强爱心。

总之，通过“礼 爱”教育的熏陶，孩子们在幼儿园阶段就会以我是中国人而感到自豪，幼儿不仅在礼仪方面提升了很多，同时与老师和同伴的相处中变的更加谦和有礼，对周围的事物充满好奇心和爱心，形成完满的人格。