基于新基建背景的工科研究生培养体系思考

王微 李灵均 赵俊程 王中兴 姚巍

摘  要：该文在研究过程中就基于新基建背景对工科研究生培养体系存在的问题以及应对对策进行分析。从目前存在的问题上看，主要包括传统就业率不高专业将被撤销、过于单一与封闭的工科研究生培养模式无法满足实际要求以及教学目标定位的不清晰。最后，该文也根据实际情况提出了几点完善工科研究生培养体系的建议主要包括完善该学校专业体系、完善高校工科研究生培养模式以及明确新基建背景下科学的培养目标。

关键词：新基建  工科研究生  教学目标  培养体系

中图分类号：G643                            文献标识码：A                    文章编号：1672-3791（2020）12（b）-0245-03

Abstract： In the course of the research， this paper analyzes the problems and countermeasures of the engineering graduate training system based on the new infrastructure background. Judging from the current problems， it mainly includes that traditional majors with low employment rate will be cancelled， the single and closed training model of engineering research student cannot meet the actual requirements， and the teaching objectives are not clear. Finally， t'he article also puts forward some suggestions for improving the engineering graduate training system according to the actual situation， including improving the professional system of college， improving the engineering training mode of college engineering graduates， and clarifying the scientific training goals under the new infrastructure.

Key Words： New infrastructure; Engineering graduate; Teaching objective; Training system

在新基建發展的整体背景下，我国未来经济将会迎来又一次的飞跃，而作为今后步入社会的技术型专业化人才而言，高校工科研究生是主力军，所以如何培养适应新基建发展要求的工科研究生人才成为人们所关注的主要问题[1]。另外，在新基建背景下，传统意义上的工科研究生培养体系当中的很多问题也面临着比较大的冲击，如果不采取积极措施加以转变，必然会导致工科研究生培养工作无法发挥自身的效用[2]。因此，该文在研究过程中首先对新基建背景的内涵进行了分析，并在此基础上提出了几点完善工科研究生培养体系的对策与建议，希望能够对提升我国高校工科研究生人才培养水平起到积极帮助作用。

1  新基建背景的内涵

结合国家发改委创新与高技术发展司司长对新基建给出的解释看，新基建即新型基础设施建设是将全新发展理念作为自身发展的重要导向，将技术创新作为自身发展驱动力，将信息网络作为自身载体，面向全新时代的实际发展要求，提供数字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系[3]。

结合新基建的定义，其主要包括3个方面的内容：（1）信息基础设施。其主要指的就是将全新一代信息技术演化生成的基础设施作为基础，例如现今比较有代表性的5G网络、物联网以及工业互联网等基础网络设施，同时也包括以人工智能、云计算作为载体的全新技术基础设施。（2）融合基础设施。指的就是最大程度上的发挥大数据、人工智能等技术的效用，保证传统基础设施能够得到不断升级转化，进而最终确定出全新的融合基础设施，例如智能交通设施、智慧能源基础设施等。（3）创新基础设施。泛指支持科学研究、技术开发、产品研制的具有良好公益属性的基础设施，例如科教基础设施、产业技术创新基础设施等。

2  新基建背景对传统工科研究生培养体系所产生的冲击

2.1 传统就业率偏低的专业将面临撤销风险

在新基建背景下，包含5G基建、特高压在内的很多领域将会与通信、电力、交通以及数字等重点民生行业有着十分紧密的联系。因此，在新基建发展的背景下，以5G、人工智能作为代表的全新消费和全新技术将会逐渐成为我国全新一轮经济发展的重要支撑，所以对于专业技术人才的需求量也会不断提升，同时也会带来更多就业机遇。以某沿海省份为例，在2019年公布了最新一批工科研究生专业备案以及审批结果，而在其中就加入了很多全新专业例如“人工智能专业”“数据科学与大数据技术专业”“机器人工程专业”等，从专业设置的角度上看，目的就是希望满足新时代对人才的实际发展需要。而与此同时也撤销了22个硕士学位的授予权限，其中就包括包装工程、印刷工程、生物工程、制药工程等，从这些被撤销的专业上看，绝大多数都是属于传统行业当中的专业或者是一些就业率不是十分理想的专业，或者是一些与学校办学特色不相符的原因。因此，从中就能够清楚看到，在新基建背景下，高校在培养工科研究生的过程中应当结合该学校的实际情况科学设置学科，规避风险。

2.2 过于单一与封闭的工科研究学生培养模式无法满足实际要求

从目前实际情况看，在如今对工科研究生进行培养的过程中更多的关注点集中在实验操作能力以及科研创新能力等。所以，在传统培养模式当中，可能会对研究生创新培养产生消极影响。在新基建发展背景下，高新技术成为主旋律，而如果想要保证高新技术得到不断的发展，重中之重就是要求工科毕业生能够具有比较理想的创新能力，所以传统培养模式与新基建发展背景出现了不相适应的情况。

另外，传统工科研究生培养模式当中，工科研究生在日常学习的过程中也会受到比较明显的影响与限制，例如研究生的自我发展受到了空间层面的限制、理工科研究生自我学习的空间会受到一定限制等。理工科研究生选修课的目的仅仅是为了能够完成学分要求，并没有将关注的重点集中在自身专业的学习以及自身学习特点的需求等。很多工科研究生为了能够压缩时间都会选择在一个比较短的时间内完成所有课程，一般都是在一个学期或者两个学期完成，而这样就可以划分更多的时间与精力用于科学研究当中。所以这种情况就导致所采取的学习方法是“短、频、快”，因此很难能够注重知识的积累，但是在新基建发展背景下，对于复合型人才的需求量比较大，要求工作人员不仅要拥有本专业的相关知识，同时还要对其他领域进行充分积累，所以这也导致了传统模式出现了不适应情况。

2.3 教学目标定位不清晰

从最近几年实际情况看，随着我国教育水平的不断提升，教育部门扩大了研究生录取比例，虽然为社会培养了一大批的高新技术人才，但是从实际角度出发，却出现了教学目标定位模糊的情况。而在新基建发展的整体背景下，只有真正培养出那些适应时代发展要求的人才才能够保证人力资源效用得到充分发挥，而想要实现这个目的的关键所在就是制定清晰的教学目标。我国相关教育部门其实也已经认识到了这个问题，因此，在硕士研究生招生的过程中将设置了专业型硕士研究生与学术型硕士研究生。其中专业型硕士研究生的培养目标就是为社会输送具有良好实践操作能力的学生，而对于学术型研究生而言，主要目标就是培养具有良好科研能力的学生，在步入工作岗位之后主要从事研究工作。

3  新基建背景完善工科研究学生培养体系的对策与建议

3.1 完善该学校专业体系

对于高校来说，在完善自身工科研究生专业体系的过程中需要将新基建作为基础，同时在专业方向设置方面也应当给予高度關注。在新基建发展和应用的过程中，需要大量的专业型人才以及复合型人才。作为社会培养和提供人才的重要渠道，高校工科研究生教育在学科设置的过程中必然要满足社会的实际要求。高校应当借助于大数据技术，在人工智能、新能源、新媒体等战略新兴产业发展的情况下，高校开设相关专业，例如包括“网络安全”“人工智能”“数据科学与大数据技术”等专业，最大程度上满足了工科研究生的实际发展要求。

3.2 完善高校工科研究生培养模式

如果要想保证高校工科研究生在今后能够适应新基建发展的要求，必须要对传统的培养模式进行科学完善，而在这个过程中关键所在就是要对操作性培养模式进行积极创新。当人们的观念产生改变时就会对其行为产生一定影响，而在新基建发展背景下，开展工科研究生教育的重要所在就是从理念角度上加以创新。而最为科学的一种方法就是掌握合理解决问题的方法，在实施一系列具体且高效的教学管理措施的情况下，保证工科研究生自身的创新能力能够得到不断培养和提升，最后实现工科研究生教学模式的良好创新[4]。从学校管理人员的角度上看，应当形成良好的创新思路，制定完善的制度措施，保证高效工科研究生教育能够得以顺利开展。例如，在实际教学的过程中可以结合工科研究生的实际情况制订具有个性化的一系列方案，另外，高校的管理者不但要完成总体培训方案的制订，同时还需要结合研究生自身以及导师两者之间进行协商讨论，最终确定出一个较为理想的个性化培养方法，保证研究生的个性与特点能够在新基建背景下得到充分发挥。

另外，在完成校内培训目标基础上，还应当适当地与校外的企业建立合作交流关系，选择恰当的产学研培养方法，从实际角度出发掌握生产第一线所应当具备的技能，保证学生们可以将自己所学的一系列知识与实践有机结合在一起[5]。高校也应当从多个角度出发提供一些创造条件，积极鼓励工科类研究生可以投入不同的学术竞赛当中。而研究生导师还需要对刚刚入学的研究生给予高度重视，在对学生实际情况进行分析的基础上，带领学生了解学科专业前沿，保证这部分学生在进入研究生学习之后就能够对今后的研究方向有初步了解，也能够在日后学习的过程中不断找出问题、积累经验。

3.3 明确新基建背景下科学的培养目标

在新基建背景下，工科研究生应当具有比较扎实的理论知识，一方面要包含有基本的专业知识，另一方面对于数学、物理、化学等多个方面的基础学习学科知识也应当熟练掌握。这些知识的储备有助于顺利走上工作岗位，较为牢固的基础知识能够让工科研究生在最短的时间内吸纳、掌握全新的知识。另外，还应当具备一定的研究能力，例如，要对基本的研究方法进行有效掌握，积极有效地对试验设备进行合理操作，同时还应当学习对研究成果的科学表达方法，这种方式也能够为今后的高校就业奠定一定基础。另外，还应当具有比较强的逻辑能力和创新能力，要能够敏锐地把握好科技发展的最前端，在发现一些具有价值的研究课题时，能够良好地运用目前所学的相关知识进行创新性研究。

4  结语

进入21世纪以来，我国经济呈现出迅猛发展态势，一方面为了能够延续这种方法趋势，另一方面也希望能够加大科技创新力度，我国政府顺应当前时势提出新基建理念。该理念的提出也对我国高校工科研究生培养体系提出了全新要求，必须要结合实际情况对其中不适应性的方面加以改进，才能够培养出真正满足新基建发展背景的科研人才。该文在研究过程中就基于新基建背景对工科研究生培养体系存在的问题以及应对对策进行分析。从目前存在的问题上看，主要包括传统就业率不高专业将被撤销、过于单一与封闭的工科研究学生培养模式无法满足实际要求以及教学目标定位不清晰。最后，该文也提出实际情况提出了几点完善工科研究生培养体系的建议主要包括完善本学校专业体系、完善高校工科研究生培养模式以及明确新基建背景下科学的培养目标。

参考文献

[1] 陈谦，李爱东，叶鹏飞.新型工科研究生课程体系建设探索——以南京大学现代应用与工程学院为例[J].中国大学教学，2018（12）：56-60.

[2] 刘伟，江婷，陈燕，等.工科研究生创新能力培养体系的构建——以华东交通大学为例[J].西部素质教育，2019，5（4）：6-8.

[3] 刘晶磊.以工程实践与创新能力为核心培养研究生实践能力[J].科技创新导报，2020（2）：215-219.

[4] 郝晓剑，刘俊，秦丽，等.普通高校工科研究生创新人才培养模式研究[J].工业和信息化教育，2018（6）：24-29.

[5] 郭婷，鄂正阳.校企合作人才培养模式下创新创业教育平台的建立与探索[J].文化创新比较研究，2020（1）：130-131.

[6] 赵延林，万文，王亚.工科研究生创新能力培养的有效途径——以采矿工程为例[J].当代教育理论与实践，2016，8（7）：66-68.