幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透

何海燕

在幼儿的德、智、体、美、劳发展中，德育占据幼儿教育的首位，反映了德育教育在幼儿教育中的重要性。幼儿园是幼儿接受教育的一个重要场所，如何帮助幼儿形成正确的道德意识和良好的行为习惯就是幼儿教师的责任和义务。幼儿在幼儿园中的一日生活及各项活动都是为了教育幼儿，以实施对幼儿的德育教育。

在开展对幼儿的幼儿园德育教育时，必须要将培养幼儿教育与良好习惯作为德育教育的目的，在潜移默化的过程中渗透对幼儿的影响，在日常教育中将幼儿生活、学习等各个方面和德育教育紧密的联系起来。因此，幼儿教师就需要对幼儿园资源的充分利用，教师在进行德育教育时需要善于发现和利用幼儿生活环境中物品，以便于加强幼儿对德育教育的理解，同时幼师在进行幼儿教育时要将幼儿品德教育滲透到幼儿日常教育之中，以便促进幼儿德育教育教水平的提高。

1 一日生活中对幼儿进行德育的渗透

我们在幼儿园的教育一般都是重复琐碎的，但是却在潜移默化之中帮助幼儿形成良好习惯，正所谓“时时有德育，处处有德育”。因此，德育教育将会渗透到幼儿园生活中的每一个环节，每个活动的开展和学习都会对幼儿进行德育教育。

幼儿对礼貌用语的使用，比如从早上的入园开始到下午的接园幼儿对教师早晚的问候;幼儿得到帮助时说的“谢谢”;冒犯别人时用到的“对不起，没关系”等礼貌用语等，都是在幼儿园德育教育中增加幼儿对文明礼貌用语使用的意识。

在幼儿园的一日生活当中，教师在有很多方面都进行了德育渗透。幼儿在进餐时，幼师用奖励和鼓励孩子的方法帮助幼儿饭前洗手，促使孩子们在幼儿教育中形成一个良好的进餐习惯;对独立进餐的幼儿进行奖励，告诉幼儿在吃饭时不掉米粒、不挑食、不剩饭菜;引导幼儿在吃完后自己去收拾餐具并送到指定位置培养动手意识，促进幼儿在日常就餐环节中形成一个好的用餐习惯。午休期间要求幼儿睡前自己脱下衣裤并叠整齐，鞋子摆放整齐;同时培养幼儿在起床后自己穿鞋袜、叠被子等独立意识。在组织幼儿进行户外活动、上下楼梯、喝水时，告诫幼儿必须排好队一个一个不准拥挤，以培养幼儿的谦让意识，开展活动时除了要注意自身安全之外还要确保同伴安全等等，以培养幼儿的德育精神，由此可见在幼儿日常生活中渗透了对幼儿的德育教育。

幼师在开展教学活动时也将德育教育渗透进去。幼儿除了成功习得技能之外，还帮助幼儿懂得了如何去欣赏和赞扬别人的成果。教师在进行区域活动时教导了幼儿之间的彼此关心、彼此照顾，以培养幼儿的谦让精神，在活动中教导幼儿一起玩、一起分享，在日常的活动之中就培养了幼儿的社会交往能力。

由于教育的复杂性，很多事情都是很难预测、计划或能加以控制的，因此幼师在进行德育教育时要充分利用一切有效的教育契机。虽然在幼儿的这些日常生活中的事件并不是特别重要，但正是这些日常生活琐事培养着幼儿的品性和人格。有的幼儿在家里很受宠，在家说一不二，但是来到了幼儿园，并不存在有人会完全听你的话按照你的意识行事，幼儿就得去更改自己的性格特点，以适应幼儿园的生活。教师可以组织的一次谈话活动，说说大家都喜欢和什么样的人做朋友。由于幼儿们都很单纯，会将自己内心想说的都表达出来，会很明确的说明自己讨厌的是什么，这样就会促使幼儿自己去总结不受别人喜欢的原因，促使幼儿自己改掉自己的坏习惯，让小朋友们喜欢自己，增强幼儿的社交能力。

2 在游戏活动中对幼儿进行德育的渗透

《幼儿园教育指导纲要 （试行） 》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿教育中最常见的一种活动形式。在游戏中不断培养幼儿的主动性、积极性能将知识得到完整统一的内化。

由于幼儿体育游戏样式的多样性、游戏形式比较丰富，因此游戏就是幼师对幼儿进行德育教育的一个得天独厚的条件。

在体育游戏中，教师要合理的利用游戏现场的状况，及时的教导幼儿要互谦互让、养成一个互相谦让的品性。在材料数量不多时，引导幼儿不要争抢活动器具，对谦让、有爱的幼儿进行奖励和表扬，以培养幼儿的德育精神。在各类竞赛性游戏中，加强幼儿们对合作重要性的认识，让幼儿了解到团队的重要性，以培养幼儿的团结合作意识，明白团结一致、互相协作对于胜利的重要性;幼师在组织幼儿进行自由活动时，要积极引导幼儿用“爱心”去帮助遇到困难的同伴，培养幼儿互帮互助;有些游戏会存在一定的困难，有的幼儿就会产生畏惧情绪，教师要合理的运用这个状况。及时的对幼儿进行勇敢教育与尝试教育，以培养幼儿尝试精神。教师在组织游戏时，可以适当加大游戏的难度，以此来培养幼儿不怕困难，勇往直前的坚强意志品质。

3 利用节日对幼儿进行德育的渗透

教师要充分的利用好我国的传统节日以及纪念日这些资源，及时的对幼儿进行德育教育以及实现节日教育的价值，从而促使幼儿不断形成良好的生活和学习习惯。比如，教师可以利用劳动节，组织幼儿慰问小区保安或者在生活、幼儿园中为我们服务的各行各业的劳动人们，帮助幼儿们亲身体会到劳动者的辛苦，帮助幼儿在日后的生活之中形成对劳动人民的尊重和对劳动成果的爱惜。而在重阳节，教师可以组织幼儿为社区的老人表演节目，培养幼儿的尊老意识。

教师也可以和幼儿一起为自己的父母制作各自的节日礼物，引导幼儿在日常生活中积极去帮助家长，利用各个节假日帮助幼儿了解到各个行业的劳动辛苦，以及自己亲人的辛苦，及时帮助幼儿养形成良好的尊重劳动人民的品质，此外，还可以利用建党节、建军节和国庆节等节日帮助幼儿了解我们现在的幸福生活来之不易，了解我国的版图、美食、大好山河等激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，促进幼儿其后期的成长与发展。

4 家园共育进行德育渗透

《幼儿园教育指导纲要 （试行） 》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见家长意识对幼儿进行德育教育的重要性，因此幼师就要加强家长们对德育意识的培养，教师充分利用好家长会、家园联系栏等途径，培养家长们的德育意识，以促进家庭道德教育，引导家长们意识到德育教育的重要性，帮助家长明白教育除了传授知识之外，还需要培养美德，以加强家长们对幼儿的德育发展的重视。

幼儿是主动的学习者，他们的学习能力和模仿能力都很强，而除了幼师之外，家长就是幼儿的另一个启蒙教师。因此家长和教师要树立起良好的榜样，对自身严格要求，要求幼儿做的自己也要做到，定期对自己的教育方式进行总结，敢于在幼儿面前承认自己的错误。以身作则，树立起一个榜样作用，告诉孩子要尊重老人、热心帮助他人、爱护环境等，帮助幼儿们形成一个好的德育习惯。

幼师在进行德育教育时要合理的利用各种契机，将幼儿在园的表现及时报告给家长，对幼儿良好的品德和行为习惯给予一定的鼓励和表扬，让幼儿感受到教师对自己的肯定，促进幼儿继续对良好的行为习惯的培养。

幼儿德育是持续不断的教育过程，要想对幼儿进行德育教育，教师要充分利用资源，采取多样化的教学方法，加强对幼儿的德育教育，对幼儿多予以肯定，多多鼓励幼儿，对幼儿表现优秀的地方予以表扬，坚持对幼儿的正面教育，将德育教育渗透到幼儿园的日常生活生活之中。此外，加强与家长之间的联系，和家长一起，培养幼儿的德育精神。同时，教师在教学时要充分利用好教育的每一个细节，对幼儿德育培养进行持久地、细微地、点点滴滴地教育，以培养出幼儿规范的行为和良好的品德。

5 利用主题活动对幼儿进行德育的渗透

幼儿园可以采取一些无形的教育模式对幼儿进行德育教育，幼儿园可以定期开展德育教育主题活动，这样也可以促进幼儿品德的形成和发展。比如，教师可以开展我爱家乡的主题活动，培养幼儿对家乡、和祖国的热爱意识，积极开发幼儿自己熟悉或者感兴趣的事物。开展该类活动还可以培养幼儿对家乡的自然和人文文化的兴趣，慢慢的对幼儿进行引导，鼓励幼儿主动地表达自己的真实情感激发出来，在潜移默化的渗透过程中将对爱国主义的启蒙教育贯彻在幼儿教育之中。

6 结语

总之，幼儿教育决定了幼儿性格与道德品质养成，要想从根本上提升幼儿德育教育效果，就要将德育教育与幼儿教育紧密的融合在一起。因此这就需要幼儿教师，及时发现幼儿日常生活、学习过程中的教育契机，根据幼儿自身的实际情况，将德育教育渗透到幼儿园日常生活之中。然后在潜移默化的过程中渗透对幼儿的德育教育，以培养出适应社会经济发展需要的德才兼备的人才。

（作者单位：兰州新区第二幼儿园）