初中语文教学中的综合性学习方法探究

曾熙 武汉十一崇仁初级中学

提升学生的语文综合素养是初中语文教学的关键，随着我国初中语文教学改革的深入实施，要求初中语文教师创新教学方式，优化教学体系，积极组织开展实践性的语文教学活动项目。不仅重视提高学生的语文成绩，更要提高学生的学习能力与综合语文素养。本文对初中语文教学如何提高学生的综合学习能力进行分析，总结综合性语文教学模式运用的问题与优化策略。

一、初中语文教学培养综合性学习方法的问题

（一）综合性教学理念理解不透彻

目前，有些初中语文教师对综合性语文教学的理念理解不深入、不具体。不能跟随信息化语文教学改革的脚步组织开展综合性的语文教学活动，未能基于教学资源供给方式的变革创新语文课堂教学的模式。教学方式较为陈旧，学生参与语文学习活动主动性低，语文学习的探究性不强，学生处在被动的接受语文知识的地位，学生不能运用学习的语文知识更好的解决生活中的问题。当前还要从培养学生的综合语文素养出发，着力组织开展个性化的初中语文教学活动。

（二）综合性教学活动重视程度低

还有很多初中语文教师受传统应试思维的影响，不注重在初中语文课堂上组织开展丰富综合性语文教学活动，未能基于新课程标准创新性的锻炼学生的语文能力。部分语文教师更关注学生是否牢固记忆知识点，没能根据学生的兴趣组织开展趣味性的语文学习活动，不能设置学生自主学习的语文情境。由于没有充分的尊重学生主体地位，导致学生的语文学习的个性化水平低，学生的学习效率不高，未能基于智能迁移等方法更好的解决生活中遇到的实际问题。

二、初中语文教学培养综合性学习能力的策略

（一）培养阅读表达能力

阅读是培养学生综合语文能力的主要手段，阅读是现代初中语文教学重要环节，只有把学生的阅读能力提高到一定水平，才能更好的提高学生的言语表达能力与写作能力。教师培养学生的阅读能力不能通过书本内容的死记硬背，更重要的是设置语文阅读教学情境，激发学生的自主阅读兴趣，根据学生的阅读能力进行个性化的阅读材料供给，推动学生通过阅读达到了解文本表述的内容，深化理解写作的技巧，以及深刻体悟文化的情感特征，推动学生更深刻的体会感悟文本。表达能力可以体现学生的综合语文素养，提升表达能力的关键在于平时多进行语文积累，鼓励学生多读书，促进学生在大量的阅读中进行言语理解，当学生的理解能力达到一定水平，才能将知识应用到言语表达当中，从而达到全面提高学生的语文表达能力目标。言语表达更多在于关注学生思想情感需要，激发学生表达练习欲望，通过一系列的课内演讲、角色朗读、主题辩论，或者心理体会畅谈等方式推动学生积极投入到各种形式的表达实践当中。

（二）渗透思政教育内容

综合性学习的关键在于促进学生思考文本表达的内容，推动学生把握文本内涵，进一步在丰富的文本中体会理解爱国主义、以诚待人、保持环境、崇尚科学等主题内涵。因此，初中语文教学为了更好的推动学生进行综合性学习，还要引导学生结合文本体会其渗透的思想价值观念。教师应当结合思政教育开展语文教学，注重在语文教学中渗透传统文化，融入核心价值观内容，积极的培养发展学生的思想道德情感，从而推动学生更深刻、全面、具体的把握文本的主旨。教师可以结合文本进行故事人物思想情感的分析，鼓励学生通过人物的情感变化、行为动作、具体事件分析人物的思想观念，或者通过作品的言语表达体会其传递的情感特质，促进学生基于文本感受作者要表达的思想内涵，由此达到培养学生良好的思想品行效果，这样才能推动学生不断深化的理解文本，培养学生的语文兴趣，引导学生进行课下自主学习。

（三）培养观察探微能力

综合性学习方法摆脱了单纯教师讲的弊端，它更鼓励学生学和做。可以说日常生活中处处渗透着语文，只有培养学生的语文观察能力，才能帮助学生更好的积累言语素材，激发学生的语文探究兴趣，鼓励学生投入到课文语文学习实践。例如，教师在初中语文《猫》一课教学时，为了让学生更深刻的体会文本对猫的描写，推动学生感同身受的理解体会课文，教师可以让学生课下自主观察猫，然后分析自己的所见所感是否与作者是一样的，然后再引导学生进行综合的思考，进而提高学生的语文学习兴趣，鼓励学生自主进行语文探究，达到推动学生进行语文实践，以及养成学生在言语表达中的反思意识，进一步引导学生进行语文能力的自我优化。

（四）培养学生合作意识

合作是学生获得更多语文学习资源，了解同学学习状况，提高学生语文学习效率，帮助学生反思语文学习问题的重要渠道。教师应当提高学生合作学习意识，构建一个稳定的初中语文合作学习小组，通过小组沟通的方式鼓励学生进行互相点评，以及共同探究语文学习中的问题，发挥学生同伴的互相监督作用，这样有助于培养学生合作能力，推动学生更及时的掌握学习任务，并且给予学生自主学习以全面的补充，做到适当的对学生语文学习进行有效调整，推动学生主动投入语文学习实践，达到全面提高语文教学质量，鼓励学生不断提高学习水平的目标。

三、结论

在初中语文教学中培养学生的综合性学习能力，需要优化语文教学计划，创新语文教学活动方式，持续性的组织开展探究性、互动性、直观性、实践性较强的语文活动。不断加强师生的互动沟通，让学生积极的在语文课堂进行语文技能的实践，鼓励学生结合自身的兴趣发展能力特长，从而达到优化学生的语文思维方式，锻炼学生言语表达技能，提高学生综合语文素养目标。