基于创客教育的农村小学信息技术教学实践分析

姚永志

【摘要】本文针对创客教育下的农村小学的信息教学技术进行了合理有效的分析。创客教育要达到普及和发展的程度，那么就必须铺展开来，整个信息技术的教学需要学生的积极参与。在当前的全新形势之下，我国各地的教育资源和教育水平不尽相同，那么对于农村小学来说，为了提升学生信息素养培养，并将信息技术作为用于他们终身学习的重要手段，为今后的社会生活打下良好的基础，需要将创客教育信息技术相结合。

【关键词】创客教育;农村小学;信息技术;教学实践

一、前言

伴随着中国的不断发展，小学的信息技术教学水平也在不断提高，在教学之中，可以运用创客的教育理念对学生的创新能力进行有效提升，这是十分重要的。要想改变传统观念，就要运用合理有效的教学方式来对学生的综合素养进行合理有效的提升。在新课程的推广过程中，现阶段的教育有了更高的提升要求。而作为信息技术的教学阶段的载体，小学阶段对学生未来的发展具有至关重要的影响。

创客教育作为教学模式，无疑是新型的，而它在教学的效果中也格外好，它注重从学生的信息素养方面进行培育，并以创客教育作为出发点，来对小学生进行信息技术教学。对于小学生来说，信息素质培养是十分重要的。因此在这一教学过程之中，十分注重促进小学信息技术的教育質量提升，并且力图在这—过程中为素养的提升打下良好的基础。

二、遵循小学信息技术教学的思想和原则

在对学生进行信息技术教学的全过程中，我们要采取创客教育的新理念来对学生进行教学，这样的目的主要是为了设计课程目标和教学的课程方案，并和创客教育的理念相结合，基于与信息技术课程所特有的一些基本点共同设计，以达到设计教学模式的目的。在这—过程中需要对教学资源进行规划与整理，只有这样才能够提升学生对信息技术的浓厚兴趣，并能够不断提高自身的探索能力以及学习能力，成为德智体美劳全面发展的高素质学生。对于设计原则来说，必须注意以学生为主导，对教学模型进行合理有效的构建，这就需要我们将教学理念进行进一步的整合，并且对促进自主学习、为学生营造自主学习的良好氛围的条件进行完善。同时在这样的教学理念模式之下，对教学模式进行合理的设计，以设计出能够激发学生学习兴趣的高效模式，在实践中更好地为学生们排忧解难。

作为—种新型的思维方式，创客思维是从创客教育中不断引申而得出的。这种思维方式在很大程度上有别于传统的小学教育方式，在它作用于小学信息技术教学的时候，也是十分新颖独特的。立足于过去的小学信息技术教学的形式，过去的时候老师采取的一般都是最传统的教学方式，在这种教学方式下，学生不能完全融入学习之中，他们也不能够产生自己的有效思维。对于创客来说，他们的思维往往都是在成长中的，因此他们在面对挫折和困难的时候可以非常灵活地转变思维，这样就可以迅速地想出思路和策略，他们善于利用周围的环境和资源进行创新，他们一般能够保持良好的心态。教师们要对学生的创造思维进行培养，在这—过程中，小学信息技术的教学往往可以得到很好的优化，进而就可以使教学效率得到有效的提高。在这种教育中，往往对学生们认识世界，改变世界的能力更为重视，这也是创造教育中所最注重培养的一部分。在面对这种新型的教学工作的过程中，教师们应该加强对创客思维的学习，并且增进对信息技术的全面认识，进而对课程进行合理有效的设计，使得自己在学习中不断反思，在教学中不断成长，进而产生良好的教学能力，以便培养学生的创客思维。另外好的老师还需要营造相关的学习氛围，使得学生在提高信息技术水平的同时能够对创客思维进行合理有效地提高。需要注意的是，必须在这—过程中遵循信息技术教学的基本原则，以学生作为学习的主体，为学生普及该教学的重要性，并为良好的教学环境提供更好的保障，给学生创造一个自主学习的环境，让学生主动参与到教学实践中去，成为教学的一部分。就比如，我们可以在给学生讲述文字软件的过程中，让学生主动动手来设计—份电子的报刊并让学生们互相展示，以此来激发学生们的学习兴趣。

三、创客教育是小学信息技术教学的灵魂

信息教育也好，创客也好，都具有一个本质的特性，那就是创新，然而，就信息技术来说，创客更具有创新特性。在小学的信息技术教学中加入创客教育的部分就可以使得学生们通过制作设计创意等各个环节来体会创新性，培养学生的创造性思维能力，使得学生能够更加主动又有序地参与到教学活动中去，让教学的目标变得更加明确、生动。这同时也可以鼓励学生将创意变为具体的成果，展现出创新的果实。

对于创客教育来说，它是—种对学生进行精益求精培养的教学模式。在创客教育的过程中，学生往往能够创造性地运用非技术手段以及各种技术手段来寻找生活乐趣与积极的生活状态，并且寻找到问题的关键点，努力解决问题。这一过程中潜移默化地影响孩子们，帮助孩子们培养实践能力，将科学的灵魂植入到孩子们的肉体之中。这样，小学生的信息技术教育可以达到更好的效果，这也要求教师们能够将教学中信息技术和创客思维能够合理有效地形成一个统一体。要注意的是在教学中教师们需要扩宽学生的知识面，培养他们的创新能力，并且打破传统的教学模式，使学生养成独立的创新能力。这就要求教师们能够做到因地制宜，对学生的主观能动性进行合理的鼓励与发扬，使得资源能够发挥其最为强大的作用。对于学生们来说，需要他们通过多种不同的渠道来进行信息的获取，这有助于培养他们甄别信息的能力。而且在小学的信息技术教学的过程之中，需要进行多方位的融合教育方式，这就需要学生进行不断的探索，并且将不同学科的知识融会贯通，实现课程探索的目的。作为各个行业都不可或缺的重要技能，技术信息技术受到了整个社会的大力关注，而作为一种全新的教育模式，这种模式在信息技术的教学中无疑发挥了相当强大的作用。对于创客教育所蕴含的概念，我们在实际应用中需要进行系统性分析，为了对当前的教育进行合理有效地促进，需要对实验性的人才队伍进行扩大。与此同时，因为信息技术涉及的范围非常广阔，那么就需要有合理的教学模式进行配套。创客教育在学生的信息素养方面是十分注重的，而在实际的教学过程中也发挥着至关重要的作用。因此，它是一种有效的教学模式，为学生提高学习的效率，更好地完成小学的信息教育学习打下了良好的基础。

四、创客教育和信息技术教学相互依存

对创客教育的实践来说，只要学校有互联网，那么学生就能有资源搜索到相关的资源。而学生只要能够搜索到相关的资源，他们就有良好的条件来完成相关的创客课题。这是信息技术为创客所提供的便利，同时信息技术也为小组成员的交流创造了良好的条件。通过便利的互联网，学生们就可以在远程互相交流、互相讨论，进而达到互相配合的目的。或者可以这么说，网络可以很轻松地把所有的学生连接成一个整体，让他们能够利用互联网进行创客的培训。

作为—种全新的教育模式，创客教育在国家教育发展中影响重大，备受瞩目。创客教育通过对学生进行创造相关能力的培养，让学生在参与的过程中，更好地发挥他们的实践性，并为学生们在学习的过程中出现的种种问题提供良好的解决方案。就目前来说，创客教育已经在实际的教学工作中取得了良好的效果。因为网络时代的到来，以及信息技术教学的日趋重要，创客教育与信息技术教育相结合的新模式正在逐渐被各个学校所接受，并日益为人们熟知，成为教育体系中一个重要的部分。

五、创客教育和信息技术教学相互依存

对于创客教育来说，想要达到普及和发展的程度，那么就必须要铺展开来，就是需要让学生积极参与到信息技术教学中来。在当前的全新形势之下，目前我国各地的教育资源和教育水平是不尽相同的，那么对于农村小学来说，为了进一步提升学生信息素养，并将信息技术作为—种能够使他们终身进行学习的重要手段，为他们今后的社会生活打下良好的基础，就需要将创客教育与信息技术相结合。

六、结语

总而言之，因为在小学阶段信息技术教学时间是不断增多的，而且对于创客教育的内容来说，它涉及的范围也会变得越来越广，所以要想对教学质量进行保证，将创客教育做得越来越好，就需要在教学的过程中，加强创客教育的管理力度，通过对创客教育引进信息技术课程进行合理有效的创新，以及开发更优质的结合手段。