英语竞赛在高职英语中的促进作用

张秀云

摘 要：英语竞赛是评价英语教学的主要手段之一，在激发学生的英语学习热情，提高学生职业技能等方法面发挥着积极的促进作用。本研究目的是探讨英语竞赛体制下高职英语教学的改革策略。目的是通过“以赛促教”的形式促进高职英语教学质量的不断提高。

关键词：高职院校;英语教学;英语竞赛

自2007年开始，黑龙江省每年都在全省范围举办高职院校学生技能竞赛，其中英语口语大赛和英语写作大赛激发了广大学生的学习英语兴趣促进学生英语水平的全面提高，选拔并鼓励英语学习成绩优秀的学生。开展英语竞赛有利于学生拓展英语基础知识和基本技能，提高学生英语综合运用能力，推动职业教育迈上一个新台阶。

一、英语竞赛对高职英语教学的促进作用

高职英语教学更加注重学生英语应用能力的提升，以更好地适应社会经济发展对应用型人才的需求。在高职英语的学习过程中学生对于英语竞赛表现出强烈的求知欲和参与热情，与此同时，教师鼓励学生积极参与竞赛，因为竞赛不仅有效检验学生的英语水平也促进了学生综合运用语言的能力。是学生更多地体会到英语学习的快乐，提高学生学习效率。

二、英语竞赛的举办，加快了英语教学改革

（一）高职院校的学生英语水平参差不齐，普遍偏低。教师在以前的教学中过分重视语言知识的讲解忽略的语言应用能力的培养。在这种教学模式下学生没有真正的语言体验，也就无法调动学习积极性。英语技能大赛作为高职英语教学的“风向标”，在很大程度能够促进高职英语课程教学的改革，两者相辅相成，互为促进，共同提高，从而以大赛为契机更新教学理念、创新教学模式、重构评价机制。英语大赛给学生提供了一个交流和学习平台学生和老师开阔了视野，增长了见识，教师也看到教学中存在的问题并积极进行教学改革。

（二）英语竞赛突出了学生综合运用英语能力的培养，明确了学生的就业导向，竞赛要求学生不仅要有扎实的理论基础还要有较强的语言表达能力。将英语大赛与课堂教学结合在一起有利于优化教学方案，完善培养体系，把职业对人才的要求渗透到人才培养方案中，是人才培养方案具有较高的针对性和实用性。

三、保持校园英语语言环境建设的可持续性

为了选拔学生参加国家级比赛，临时选定参赛选手肯定只是权宜之计。对于具有长远规划的院校来讲，在学生入校之后就会根据各个学期的教学任务，在校内定期举行相关英语比赛：朗诵比赛、演讲比赛、配音比赛、词汇比赛、写作比赛、这些竞赛活动在实现为高级别比赛选拔参赛选手的同时，也将竞技带入学生平常的英语学习中，将英语竞赛融入“常态化”教学安排，促进院校英语语言环境建设的良性和可持续性发展。

四、以英语技能大赛内容为平台促进职业英语技能培养

在英语技能大赛的参照与指导下，职业英语教学突出了对学生的英语应用技能培养，用职业化英语与职场交际进行英语教学，根据大赛的技能层次对课程内容进行分类和重新整合，精心设计实训内容提高学生学习和训练的积极性，切实提高英语的综合使用能力。

五、以英语技能大赛赛程为标杆，改革职业英语课程评价体系。

英语技能大赛不管是在职业英语课程教学内容及形式方面还是在职业英语课程教学的评价体系方面都顺理成章地成为评价学校、评价老师、评價学生的一种重要标尺，每个学校都及时更新原有的课程评价体系引入英语技能的评价标准实现新的有效的评价体系。

六、促进“双师型”教师队伍

职业大赛项目的内容和要求具有范围大、难度大等特点因此教师不仅需要全面的理论知识还需要较强的实践能力才能全方位指导学生的学习和实践，这样就促进了教师团队整体素质。

七、结语

“以赛促学，以赛促教创新教学模式、促进课堂建设、英语竞赛对高职教学改革起到推动促进作用。

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