农村小学生家庭教育问题

李芳梅

摘 要：農村小学生自身的发展一直是我国教育的短板。尤其是留守儿童，以他们为代表的农村小学生并没有一个正确而有效的家庭教育，无法形成学生自身成长的科学的教育引导体系。仅仅是学校教育的知识教学，对于学生自身的成长也造成了一定的缺陷。

关键词：家庭教育;留守儿童;亲子关系

一、家庭教育

一个家庭自身的生活氛围、父母对子女的期盼、自身的教育方式以及整个的引导价值观念等等这些基本因素，便组成了家庭教育。每个家庭的家庭教育是不同的。不同的家庭教育对于孩子自身而言都有不同的影响。随着时代的不断变迁和发展，从一个孩子出生开始，其接受的各方面的教育，包括了家庭、学校、社会等等。这些方面相互促进，但是同样都相互联系，如果一个孩子缺少了其中哪一项，便不能更加健康的成长，所以父母对于孩子便是第一任也是影响最深远的教师。家庭教育不仅关乎着儿童自身其他教育的正常进行，同时对于孩子自身的成长和健康发展，也起着不可磨灭的巨大影响。

二、家庭教育的特点

家庭教育不同于其他教育的一些特点是有很多的。首先是先导性。父母是孩子最早的启蒙教育引导者。所以，家庭是孩子成长的起点。家长自身对于儿女也有着不一样的影响。除了教育孩子基本的生活常识。更重要的也是教会儿童去学会做人，拥有一个良好的价值观念和道德基础。第二个便是针对性。由于家庭教育仅仅针对自家孩子而展开，所以可以采取更多的因材施教的教育方法，让孩子能够充分了解自身错误。同时也能让父母更加的去了解孩子，引导孩子。第三个便是连续性。由于父母自身的生活经验，从孩子出生一直到其长大成人，自身的生活都会考虑到家庭教育的重要影响，父母对其的教导体现在我们每个人生活的点点滴滴中，这彰显着父母给予孩子发展的重要影响，伴随着他们的一生。这些特点为主的家庭教育，便充分的弥补了学校教育和社会教育无法做到的不足，保证了孩子在其自身健康成长中能够更加稳定的前进，起到了不可替代的重要影响作用。

三、农村小学生家庭教育的现状

随着社会经济的不断发展，农村的小学生也能够接受到更加公平的社会教育。但由于更多的农村人走出农村去，为更好的生活去拼搏。让他们更多的意识到知识的重要性，所以便将自我意识更加的附注在孩子的学习之路上。许多农村家长由于自身文化程度和传统概念的限制，他们并不会采用一定的科学教育理念，而是完全鼓励儿童自身去进行有效的学习，取得更好的成绩，愿意为他们花更多的血汗钱去进行更好的学校教育。这些不科学的认识，同样也无法使家庭教育进行得更加全面。他们普遍认为，学生的教育更多的在于教师的责任承担，他们只是保证孩子自身的经济条件，为其提供良好的生活条件，便有利于他们更好地成长。这些望子成龙的心理，不仅会导致他们急于求成，同时也会逐渐的使各种家庭教育的缺陷展现出来，如果不能采取有效的措施去进行各方教育力量的协调，便无法进行更多教育收益和共同的进步，无法让学生健康快乐的成长。

四、农村小学生家庭教育存在的问题

我国许多农村的家庭父母对于孩子自身的家庭教育并不能正确的认知。这些偏差主要体现在两个方面，一是他们对家庭教育的忽视。由于无法科学地认识到家庭教育对于子女的重要性，他们只是更多的提供物质条件，通过更多经济条件的优化，将更多的教育责任全部推给了学校的教师。父母之所以这样做的原因一部分是由于其忙于生计，另一部分也是深层次的原因，他们对于孩子的家庭教育意识缺乏主动性。心理学研究表明，父母对于孩子的爱支持是其早期发展非常重要的教育来源。如果孩子不能获得父母给予的早期信任感和安全感，那么对于其自身的健全人格形成也会产生重要的影响，任何一种亲情都无法替代父母子女之间的感情，而父母由于为了改变家庭的经济条件，也让孩子的家庭教育成为了空白，如果孩子在具有可塑性的这段时间内没有一个好的价值观念和思想品德的引导，对于以后的学习态度和人生目标，也会产生不可逆转的父母负面影响。

五、解决农村小学生家庭教育问题的对策

对于父母而言，必须要改变自身的家庭教育理念，因为对于小学生的成长只有一次。我们的家庭对于教育理念必须逐渐的端正，要明白家庭教育的重要性，对于农村地区的孩子的成长的最大投资，不是采用高额的费用让他们进行有效的义务教育就可以的，而是在学生自身公平接受教育的同时能够辅助一下家庭教育，对其三观的树立以及成长进行有效的引导。尤其是孩子自身的个人思想，父母要经常提出有效的引导和树立。通过家庭教育理念引导，让孩子在科学正确的认知中，辅助小学生自身的基本教育，发挥出家庭教育更多的有效性和作用。

六、结束语

我们必须对于家庭教育有一定的新观念认识，才能为孩子尤其是农村的儿童提供更有效的教育引导。尤其是家长自身，必须充分改变自己的教育观念，抓住孩子成长的关键时刻，为他们给予更多的精神慰藉而非经济照顾。其实慢慢走入孩子内心，它们更需要的是父母的陪伴，而非比其他同龄人优越的条件。只有这样的环境下，留守儿童才会逐渐减少，家庭教育才会更加有效。

参考文献：

[1]党亭军.农村中小学“家校合作”中的问题及改进[N].内蒙古师范大学学报，2010（4）：21-24.

[2]周月朗.近年来美国家校合作的研究与实践[J].湖南师范大学教育科学学报，2006（4）：81-83.

[3]乔红，崔晓萌.农村留守儿童教育中家校合作存在的问题与对策研究[J].教育观察，2016（16）：72-74.