新课程理念下初中英语听说课教学模式初探

张翠生

摘 要：根据素质教育的要求，初中教学应当为学生提供良好的教学环境，从而全面培养学生的素质，提高学生的听说能力。教师要创新教学策略，使学生有愉悦的课堂学习体验，使学生在课堂教学中以积极愉悦的心态对待学习。在初中英语课堂教学中，教师要提高学生的听说能力，应当积极探索教学策略，采取适合学生学习的教学方法，创造和谐友好的课堂教学氛围。

关键词：初中英语;灵动课堂;英语核心素养

一、组织活动，培养英语交际能力

初中英语教学包括了大量关于语法、句型等方面的复杂内容，一方面教师在教授这些内容的时候，如果没有其他教学手段进行辅助教学，学生往往会感觉到很枯燥，学习兴趣大大降低，不利于学生的学习效果;另一方面，英语是重在应用的语言学科，英语语法知识的学习最终是为了英语语言的实际运用，如果只学习英语理论知识，而不能用英语语言展开交际，让英语为实践服务，英语教学的目标就实现不了。而且，对于初中生来说，他们正处在一个个性比较张扬、好奇心旺盛的时期，没有其他教学活动进行润滑、调剂的干巴巴的英语学习内容是不能引起学生的兴趣的，学生在学习中会不自觉产生无聊的情绪，也不利于课堂的构建。因此，教师要重视组织教学活动，丰富教学内容。

（一）开展英语话剧教学活动

英语话剧是将英语知识具体应用到英语交际中的一个有效的教学方法。在初中英语课堂教学中，教师可以根据本节课的教学内容提出一个主题或者是提出具体要求，让学生自主分成英语小组，设计英语话剧活动。学生自己撰写剧本，分好角色，在练习之后，在班级内向全体同学展示自己的话剧成果。通过设计、组织、展示英语话剧的这个完整的过程，学生能够自己组织语言造句，自己进行口语练习，在与同学排练的过程中进行了听力练习，总之，英语话剧活动的组织既可以让学生充分参与到英语课堂教学中来，使学生对学习的英语知识进行良好的实践，深入掌握英语学习内容，也可以激发学生英语学习的兴趣，让学生感受到英语学习的乐趣。

（二）开展英语演讲教学活动

举办英语演讲比赛，在学习的过程中，通过比赛的形式可以通过极大激发学生好胜心，给予学生鼓励，使学生积极参与课堂教学，创造紧张而又有趣、活泼的教学氛围，使学生学习的积极性大幅度提升。在初中英语课堂教学中，教师可以组织学生根据相关的英语主题展开英语演讲竞赛。学生在自己准备演讲稿的过程中，可以自己整合英语学习的内容，自觉把握英语词汇、句型、语法知识，培养学生的英语交际能力。而且，学生参与演讲是学生充分发挥学习主体作用，做学习的主人翁。课堂的演讲调动全班同学的积极性，调动班级学习英语学习的氛围，使英语教学更加深入。此外，在演讲比赛之后，教师要对学生的成果做出积极反馈，树立学生英语学习的自信心。

二、探究学习，强化合作互动能力

俗话说：“师傅领进门，修行看个人”。老师因其专业性对于学生的引导是很必要的，但并不是说像赶鸭子上架一般，一直在后面催促着学生，强迫着他们的学习。这样的师生地位是不平等的，学生没有参与感，课堂更像是老师的“独角戏”，观众并不配合，老师上课的积极性也受其影响。这也是新课程改革所提倡的，老师要转变自身的角色，要从在教学过程中要注重引导，教学过程是一个“师生互动、人人参与”的感觉。这种氛围的形成需要老师引导，尤其强调学生的自学能力。

（一）角色扮演，加强互动

初中英语教学是英语学习的重要阶段，在这一阶段，学生学习的积极性、自主性对学生的学习效果起到了非常重要的作用。要想使学生积极参与英语课堂，在英语课堂中快乐学习，教师应当转变教学思路，使用新的教学策略，激发学生兴趣，提高学生核心素养。角色扮演是学生互动的重要方式之一，也是促进学生开口说英语的重要途径。在对话教学中，角色扮演的作用不言而喻，学生可以挑选自己想扮演的角色，或者将班级按照对话人物分为相应的部分，进行对话。老师要注重运用课本上“Role-play the conversation”，这是很好的对话素材。

（二）积极引导，合作探究

“授之以鱼不如授之以渔”。老师不可能总是为学生安排好一切，这样是不利于他们全面发展的，所以他们的探究能力，合作能力都需要老师格外重要。例如在课堂运用探究性学习策略。他们是课堂的主角，注重合作探究。学生在自主探究的时候可能会陷入瓶颈，无法前进，自己无法有效的解决问题时，运用合作探究就比较有利。学生的思路可能会比较单一，小组合作就可以碰撞新的火花，你有一种想法，我有一种想法，两人交换就有两种想法，学生们这样可以借鉴别人的长处，弥补自己的短处，大家可以通过交流融合产生一个最优的答案，在此过程中，他们不断开拓自己的视野，锻炼自己的表达能力，与同伴的沟通能力，培养团体意识。合作学习也可以使那些不敢和老师说出想法的孩子表达自己的意愿，提升他们的探究兴趣，巩固同学的情谊，促进学生全面发展。

三、結束语

初中英语教学是英语听说能力学习的重要阶段，在这一阶段，学生学习的积极性、自主性对学生的学习效果起到了非常重要的作用。要想使学生积极参与英语课堂，教师应当转变教学思路，使用新的教学策略，激发学生的学习兴趣。

参考文献：

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