小学数学教学如何培养学生的核心素质

秦明

摘 要：小学教育是启蒙教育，是学生成长的初级阶段，新课改下对小学教育提出更高的要求，各科都面临着改革的必要性。小学数学有利于培养学生的独立思考能力，创新意识，提高学生的核心素质。笔者从自身的教学经验出发，分析如何通过数学教学来提高学生的核心素质，使大家能清楚的认识到学生核心素质的重要性以及培养方法。

关键词：小学数学教学;核心素质;培养方法

引言：

作为老师应该知道小学教学总体目标以及学生核心素质培养的要点，加强对学生的引导使其掌握课堂知识的同时形成良好的学习习惯，在教学的过程中及时的发现自身不足，并且做出调整。针对学生的实际情况，开展自己的教学活动丰富课堂内容，加强对学生的管理，促进学生形成良好的思维模式，本文就如何通过数学课堂的开展讨论学生核心素质展开以下论述。

一、了解小学教育的总目标

通过小学数学教育，学生能够适应未来社会生活和进一步发展所需要的数学知识;运用数学的思维方式去观察，分析社会中的现实问题;具有初步的创新精神和实践能力。具体阐述如下知识与技能的具体阐述：将一些实际的问题能转化为代数的关系，通过数学方法计算出正确的答案;研究物体与图形的形状，大小，位置关系和变化的过程，掌握空间与实体之间的关系等数学思考的具体阐述：通过数学符号和图形描述的过程建立初步的数字敏感度和符号感，培养抽象思维;通过现实世界体积。质量，实物的学习，培养形象思维;通过观察，实验，猜想等学习方式培养自己的推理能力。

二、如何在数学课堂培养学生的核心素质

（一）端正学生的学习态度，培养良好的学习习惯

学习的主体是学生，如果学生的学习态度不端正，教学方法和教学内容都是纸上谈兵。因此老师应该首先关注学生的学习态度。

1.建立平等和谐的师生关系

用创新和师爱激发学习兴趣正所谓“亲其师，信其道”，一般来说，学生往往会因为代课老师而喜欢上一门课。因此，老师必须使自己具有吸引学生的魅力。那么，老师怎样才能具备这种能力呢？我想，老师应该尊重，关心每一位同学，善于发现学生的点滴进步，以恰当的方式指出学生的错误，利用和蔼的态度来缩小师生之间的差距。小学生大多依赖老师，因此只要老师态度和蔼，尊重学生，平等的对待每一个学生，对成绩不好的学生多点关注和帮助，轻松和谐的师生关系很好建立

2.打破传统的教学观念，激发学生潜力

传统教学过分的注重学生的成绩，学科成绩不好就会被老师叫进办公室谈话，同时家长也会给学生报培训班，加大学生的学习负担，小学阶段应该注重学生的个性化发展，深挖学生潜力培养兴趣爱好，尊重孩子的客观需求，满足孩子的兴趣爱好。家长就会说，那会造成木桶效应限制学生考取高分，但应该明白学习具有周期性，随着年龄的增长思维方式会不断改善，拔苗助长的方式可能会造成学生厌学情绪，老师家长应该明白劳逸结合才能长足发展。

（二）锻炼独立思考的能力，渗透核心素养

1.教师创新教学模式，让学生发现问题

传统的教学是填鸭式教学，教师是课堂的主体，学生被动的接受知识，课堂互动环节很少，而且课时45分钟，小学生活泼好动，有时候抓不住上课的知识点。针对这样的情况，老师应该在最短的时间内生动的讲述完这节课的教学目标。短时间的讲述完就需要学生在课前作出充足的预习发现自己哪些问题是不懂的，因此老师应该过分的强调课前预习的重要性。课前预习课后复习是养成良好学习习惯的基础。此外要加强数形结合，培养学生的形象思维，在教授质量单位，长度单位的时候，老师可以上课携带道具。用苹果的质量讲克这个单位很容易让学生理解克是多少，当你讲到斤，千克，吨等单位时学生脑子就会有概念。

2.教师鼓励大胆猜想，培养学生信心

小学生想象力丰富，思维活跃，想到什么就会说起什么，这无疑是创造力的来源，如果学生有新的解题方法老师应该鼓励学生讲出来并且给与学生充分的肯定，对于天马行空的想象，老师及时的规避，有利于学生养成良好的思维方式。在讲授倍数的时候，课本上会谈及2的倍数，3的倍数，5的倍数完成这些内容后，可以给学生一列数字15，350，240，460，780，560让他们自己判断哪些是5和3的共同倍数，哪些是2和5的共同倍数，这样就不断地加强综合能力的培养，此外活跃课堂的气氛加强学生团队合作的能力

（三）加强理论和实践的结合

转变观念，加强数学应用观的培养，引导学生明白学习数学的目的不仅僅是为了考取高分，是为了解决现实的问题，数学是门应用学科，是学习其他专业的基础，让学生明白学习的重要性以及目的性。结合当前的升学考试，大多去取材于生活，密切联系市场和生活需要，因此老师在教学的过程中应该深挖教材蕴含的社会价值，应用性内容，努力的让学生明白数学与生活的关系，使学生能够在生活中发现数学问题并且应用数学方法解决实际的问题。通过教学活动使学生掌握解题的思路和理解要点，使学生能够对生活中需要的学科知识能够触类旁通，做到“受之以渔”让学生受益无穷，这也是教育的真谛。

结束语：

数学老师必须以教学大纲为依据，以素质教育为宗旨，既要掌握科学的讲授方式又要掌握班级学习的整体水平制定适宜学生的课堂内容，生活上关心学生，平等待人，学习上做到因材施教，帮助学科薄弱同学找到原因，同时制定方案帮助学生树立学习数学的兴趣提高学习成绩。希望小学生能够明白学习数学的重要性，严格的要求自己，养成良好的学习习惯，努力做到全面发展。

参考文献：

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[4]陈换华.（2019）.在小学数学教学中如何培养学生的数学核心素养.新课程（4），201-201.