浅谈小学音乐中器乐教学的运用

王雨晴

摘 要：在小学课堂中，音乐教学受到大家喜爱。《音乐课程标准》指出：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力也有着十分重要的作用。在《音乐课程标准》中，不仅将器乐与演唱等并列，作为表现领域的重要内容之一，而且在感受与鉴赏、创造等领域都渗透了器乐教学因素。

关键词：小学音乐;器乐教学;运用

现如今小学音乐课堂上，许多音乐老师错误理解小学音乐的教学理念，将理论音乐和乐理基础作为小学音乐的教学主要内容，单一的为学生讲述枯燥乏味的乐理知识和理论概念，导致小学音乐课堂乏味无趣，学生逐渐对音乐失去了热情和乐趣。现代音乐教学理念认为，音乐教育应当以培养学生的“审美情趣”为核心。音乐课堂上加入器乐教学，不仅可以利用乐器抓住学生的注意力，还能让学生通过器乐演奏，来体会乐器带来的音乐感悟和学习乐理基础，还能让学生在开发音乐天赋的同时，让学生陶冶情操，感受音乐净化心灵。

一、小学音乐教学中进行器乐教学的意义

学生在接受器乐教学后可以明确自己的兴趣方向，了解自己的音乐爱好，进而提升自身的音乐综合素养，为今后学生的发展奠定良好的基础。此外，教师利用器乐可以将相关的乐理知识生动直观的表现出来，便于学生理解，还能够丰富音乐课堂的教学模式，加强对学生音乐节奏感与情感的培养，使小学音乐教学朝着更加全面化的方向发展。

二、小学音乐教学中开展器乐教学的具体策略

（一）灵活的教学方法是教学的关键

器乐教学的方法多种多样，才能促进音乐教学持续良性发展，同时，老师自身的品质也很重要，老师需要具备对艺术的感知、创造的能力，唯有具备这些能力，才能引导学生去发掘对艺术的感知力，提高他们欣赏美、创造美的能力。器乐教学时，老师尽量找些通俗易懂的曲子，通过重难点引导学生分层次学习，才能达到针对性学习的效果。在课堂授课时，老师可以先整体教学，再逐个分散练习。多采用不同的演奏方式，让学生自主表演，可以通过合奏，锻炼学生对音乐的合作默契，理解音乐的相辅相成，相互影响。也可以通过个人独奏，体现学生的自我张力，对音乐的可塑性和个人特性，用自己的想法和理解去表达音乐。

演奏过程正是暴露问题的过程，老师可在学生演奏过程中及时指点和纠正，在错误中寻找正确，让学生自主尝试解决问题的方法，在实践中探究真理。器乐教学的另一重点在于教学过程中生动的演绎，老师可通过各种姿势，手势，动作，呼吸等表演技巧来向学生展示器乐的演奏方式，更多的让学生通过视觉和听觉来感知器乐的艺术，而不是局限于理论的学习。不同的乐器有其不同的特点和演奏方式，要想让小学生快速的掌握和吸收，就要将不同的训练方法和不同的特点归纳总结、融会贯通。教师本身要学会建立音乐教学体系，才能高效率的提高学生的音乐素养。

（二）精选乐器，激发学生学习乐器的兴趣

兴趣是学习的源泉，也是学习乐器的源泉。在学生学习兴趣的开始，要利用学生的好奇心，诱发其学习的兴趣。所以我们一定要选择适合学生的乐器以及乐器的普及性。由于小学音乐课是综合性的审美教育，又采用了班级课堂教学形式，因此，選用的乐器应该是简易型的乐器。但是简易不等于简单，它既要易学易奏，又必须有一定的质量保证，符合音乐审美的需要和要求。例如，在音色上要优美动听、在音质上要纯净悦耳、在发音上要绝对准确。此外，在制作上也要力求工艺精细，能够给学生一个美好的视觉形象。在器乐教学中，必须根据小学的实际情况来选用乐器，才能保证器乐的顺利进行。我们根据学校实际情况，学生家庭经济的情况，让学生学习简易乐器的演奏。易教易学是符合小学生认知规律，贴近学生生活的，所以我们可以在课堂中引入葫芦丝、竖笛、口风琴，因为这些携带方便，经济实惠，考虑到学生的购买能力，从培养学生能力出发，我们还提倡让学生自制简易乐器，以达到乐器的普及。

（三）提高学生的器乐演奏水平

教师进行器乐教学可以锻炼学生的识谱能力，同时有效的帮助学生找到音准，为学生今后的音乐学习奠定基础，教师利用器乐可以帮助学生了解更多的乐理知识，同时选用乐器合奏等形式来开展多声部的试唱练习。例如，教师在讲解《红蜻蜓》这一课时，由于本首作品属于双声部的歌曲，因此某些学生在学习过程中会感到有些吃力，这时老师可以借助吹奏乐器让学生从do吹到si，在学生熟练地掌握吹奏指法后老师可以开展分声部的练习。此种教学方式不仅可以提高学生的求知欲望，还能够使学生对合奏效果产生期待感，进而更认真的学习课堂知识，提高了课堂的教学效率。

（四）乐曲的挑选

开展器乐教学，一定要有与之对应的乐曲配合，音乐老师要避免给学生引荐一些单一范围、比较困难、时间较长的乐曲，应该围绕学生感兴趣喜爱的歌曲作为着手点，最好是学生已经学习过的歌曲，确保选择的歌曲主奏乐器是学生可以熟练操作的，并且符合审美要求的。还可以让学生更有效地掌握歌曲传递的情感。在这样的基础下，如果可以运用自己的乐器演奏出来，势必能够提升学生器乐学习的兴趣，同时还能开发出优秀的器乐曲目。

三、结语

对小学生开设器乐课程的目的不仅在于对其音乐的启蒙，同时，器乐教学能够激发学生对音乐的探索和感知，对以后学生的艺术生涯有着不可磨灭的作用。因为乐器教学的重要性不容小觑，所以小学生音乐教学中的器乐方面需要引起我们的重视，器乐课的开设不仅仅是每个小学生对艺术发展的需求，也是提高其音乐造诣修养其身心素养的客观存在。

参考文献：

[1]杨立梅，李妲娜.走向未来的音乐教育[M].海口：海南出版社，2000.

[2]郑品乐.音乐欣赏时教师如何“描述音乐”[J].中小学音乐教育，2006，（06）.