初中物理课堂教学中学生有效性学习的探讨

王慧

摘要：新课改革背景下的教学模式与传统的教学模式有很大不同，教师不仅要在教学中传授知识，还要注重培养和提高学生的学习水平和能力.因此，作为初中物理教师，我们应该运用科学的教学方法和策略，调动学生在课堂上的主观能动性，改变学生被动的学习状态，以促进学生学习和掌握更多的物理技能和知识，从而促进学生的个人健康、全面和可持续发展.

关键词：初中物理 课堂教学 有效性学习 教学策略

新课程改革背景下，培养学生的创新能力、创新意识和思维能力是一个重要的目标和原则.初中物理课堂教学应以学生的发展为基础，教师应充分发挥学生在教学中的主体作用，正确引导学生从被动学习走向主动探究.由此能夠看出，加强对初中物理课堂教学中提升学生有效性学习的方法与策略的研究具有十分重要的现实意义.

一、巧用信息技术，培养学生有效性学习意识

在初中物理课堂教学中，教师应熟练运用信息技术，充分激发学生的学习兴趣和积极性，以更好地增强学生对教学活动的参与度.随着现代教育信息技术的快速发展，在当前新课程改革的背景下，将信息技术渗透到课堂教学中是一个重要趋势.信息技术在初中物理课堂教学中的渗透可以促进学生更直接地学习和理解物理知识，同时，也能激发学生学习物理知识的兴趣和热情，提高初中物理课堂教学的效率和质量.

例如，在教学“声现象”的相关知识的过程中，教师可以先让一名学生模仿生活当中经常听到的一些声音，让其他的学生针对声音进行辨别，每个学生都可以上台进行模仿，猜不出来就是模仿者获胜.通过这样的方式不仅能够激发学生对于物理知识的学习兴趣，还能够活跃课堂氛围.然后，教师再进行提问，如你知道声音是怎样产生的？又是如何进行传播的？等一系列问题.接着，教师带领学生用自己的手摸自己的声带，在声音发出来的时候声带就会震动，以这样的方式帮助学生认识声音是通过振动产生的，最后再学习声音传播的介质等知识.

二、重视师生合作，充分尊重学生主体地位

在初中物理课堂教学中，教师应该重视师生之间的合作，培养和谐平等的师生关系，以更好地增强学生对教学活动的参与.在课堂教学中，师生之间的适当合作有利于课堂教学的有效发展.在课堂学习中，有些学生常因各种原因而使自己的学习变得情绪化，如果学生不喜欢老师，他们就会在学习中缺乏耐心.因此，在初中物理课堂教学的发展中，教师可以与学生进行合作，只有这样我们才能更紧密地促进师生之间的情感交流，也才能促进初中物理课堂教学，提高学习效率和质量.

例如，在教学“能源”的相关知识的过程中，教师可以先对学生提出问题，如生活当中都有哪些能源？具有哪些作用？又有哪些特点？之后再开展教学.通过问题的提出能够激发学生思考和探究的兴趣.然后教师再给学生充足的时间进行思考和总结，这样不仅能够活跃教学氛围，还能够提升教学的效率和质量，更好地培养学生在解决问题方面的能力.

三、重视角色转换，鼓励学生自主探究

在教学中，教师应重视师生角色转换，培养学生较强的自主学习能力，以更好地增强学生对教学活动的参与.为了在物理课堂教学中培养学生的学习能力，教师可以与学生一起转变角色.通过角色转换，学生可以更深刻地掌握学习内容，从而促进学生更好地全面发展.

例如，在教学“惯性”的相关知识的过程中，教师可以充分利用多媒体向学生播放生活当中发生的情境.如第一段视频当中，学生甲要迟到了，走路非常快，一不小心踩上了地上的香蕉皮，失去平衡，向后面到下，结果摔了一跤;第二短视频当中，学生乙在操场上跑步，突然被地上的石块绊倒了，失去平衡，向前面摔倒.然后让学生结合视频当中的生活现象进行思考，“学生甲和学生乙为什么会摔倒？为什么方向不一样？”学生通过这样的现象进行思考，深刻体会物理知识与实际生活之间的紧密联系，进而充分激发学生的探究热情.

综上所述，在新课改背景下，初中物理教师要掌握和理解初中生身心发展的规律和特点，还要能够结合初中物理课堂教学的实际内容，在教学过程中给予学生深入的思考，以促进学生更好地参与课堂教学活动.如此一来，不仅可以提高学生对初中物理课堂教学活动的参与程度，还能获得更好的教学效果和质量，从而促进学生健康、全面和可持续发展.