探究初中体育教学提升学生主动参与的策略

贾良兵

摘 要：随着社会的发展，时代的进步，身体健康越来越被人们所关注。对于初中阶段学生正是身心发展的关键时期，教育部也明确指出要对学生进行综合全面发展。提高学生学习成绩的同时，更要注重学生的身体素质以及健康水平。初中体育教学是学生们提高身体素质的最佳有效途径。初中体育教学不仅能够提高学生的锻炼意识，还能够激发学生运动的积极性。这些都要学生主动参与到初中体育教学中才能够得以实现。本篇文章主要针对如何提高初中体育教学中学生主动参与性展开探讨。

关键词：初中;体育;主动参与

随着时代的发展，如今人们越来越重视身体健康。处于正在发展期的中学生，教师以及家长在关心学生学习成绩的同时，更加关注学生的身体健康状况。想要学生身心健康发展，体育课是学生们锻炼的最佳场所。随着新课改的实施，目前体育教学也有了很大的改变。学生通过体育课上的训练能够提高学生的身体素质，促进学生综合全面发展。但是在实际教学过程中，学生由于很多方面原因导致体育课参与度不够，影响学生的健康发展。本文主要针对初中体育实际教学中，学生主动参与度不足的原因进行详细地分析并给出相应的策略，进而促进学生健康成长。

一、学生主动参与不足原因

（一）传统教学方式

由于我国目前还处在应试教育发展下，初中阶段的学生精力基本都放在学习上，对身体锻炼的意识就明显有下降的趋势。初中阶段在体育课的实际教学中，学生们在上课期间，基本上用聊天的方式打发体育课的时间，从而放松学习给自己带来的压力。学生们在本质上没有体育锻炼的意识，更没有体育锻炼的兴趣，有的甚至出现抵触的情绪，从而导致学生体育课参与不足的情况。这跟教学方式有直接的联系。现在还有部分教师运用传统的教学模式，在进行体育课时，只传授学生一些理论知识以及动作，老师对学生训练的结果进行评价的方式也比较简单，导致学生没有锻炼的积极性，久而久之也失去了体育锻炼的兴趣。

（二）学生缺少主体地位

如今很多初中阶段体育老师还是运用传统的教学方式。在实际授课中，体育老师占据主导地位进行单方面的体育教学，而学生则处在被动的状态中，很大程度上打消了学生积极主动参与锻炼的机会。体育课在初中阶段的课时并不是很多，学生和体育老师之间的沟通也比较的少。导致学生想主动参与时不能跟老师很好的表达出来。因此学生在体育教学中没有主体地位直接影响学生的主动参与性。

二、有效策略

（一）激发学生锻炼的兴趣

初中阶段是学生身体健康发展的重要时期。教育部也明确指出学生要具有优良的身体素质。想要增强学生身体素质，就要提高学生锻炼的兴趣，从而加强学生体育锻炼。学校可以有效地运用教学场地以及教学器材加强学生进行体育锻炼。丰富学校的体育器材以及开发教学场地，不仅激发学生的锻炼兴趣，还能够提高学生的锻炼能力。初中阶段每个班级的人数会比较多，在体育实际教学时，老师可以组织学生，自己带一些比较方便的体育器材。比如，跳绳、羽毛球、篮球等等。让学生们在体育课上进行锻炼，不仅激发学生锻炼的兴趣，从而也提升了学生体育课上的参与度。

（二）改变传统教学模式，增加学生参与度

传统的教学方式已经不能适应目前的教学规模。在传统的教学方式中，老师会占据很多的时间向学生们传授体育知识。然而学生们只能是被动的接受，直接影响了学生的参与性。久而久之，学生们也就丧失了锻炼的兴趣。所以想要提高学生体育课上的参与度，教师一定要丢掉传统的教学方式，以学生为主体地位，教师辅助学生进行体育锻炼，长此以往不仅能够增强学生的身体素质以及心理健康状况，还能促进学生与老师之间的交流，增强师生之间的情感，从而让学生养成体育锻炼的良好习惯。比如在体育课上篮球动作的实际教学中，部分女同学可能会害怕自己被篮球砸到篮球动作训练有恐惧的心理，从而不进行篮球动作训练。面对这样的现象，老师应采用少批评多鼓励的方式，帮助学生增强信心，挖掘学生的潜在能力，从而辅助学生将这个体育动作规范完成。另外，教师在对教学内容设计时，可以让学生参与到其中，发表自己的见解，参照学生的兴趣爱好。增强学生体育课上的参与度。进而推动学生综合全面发展。

（三）增强师生情感，提高学生参与度

自古以来老师在学生的心目中始终是比较严厉的形象，学生对老师有一种恐惧的心理，不敢直接与老师沟通交流，从而使学生与老师之间心里产生距离。由于体育课时不是很多，学生与老师的沟通更是少之又少。这对学生的体育锻炼，以及体育老师的教学都有着负面的影响。因此体育教师应该与学生多进行交流，深入的了解学生的兴趣爱好以及对体育课上的一些意见和想法，拉近师生的距离，通过学生提出的建议，综合考虑调整体育课的教学内容，让学生与老师之间和平共处。学生在主动配合老师教学的情况下，不仅提高学生体育锻炼的兴趣，还能从中发现体育锻炼对身体健康的重要性。

（四）完善体育教学评价模式

每个学科教师都要对学生进行教学评价。教学评价不仅是对学生知识掌握程度的检测，也是为老师合理设计教学目标提供可靠的依据。但在体育课的教学评价中，体育教学的评价过于简单化，所以体育教师要改变体育教学评价的方式。运用分层教学评价，老师可以对学生课上表现以及课下主动锻炼两个方面进行综合评价，尤其学生在生活中主动锻炼的情况老师要多加以关注进行评价，不仅可以增强学生体育锻炼的自信心，还能让学生体会到成功带来的快乐。

结束语：

综上所述，初中阶段是学生学习和身体发展的关键时期，提高学生体育教学的主动参与性，让学生有体育锻炼的意识，不仅有助于体育课程的有效开展，对学生的身體健康在一定程度上有很大的帮助。体育教师运用科学的教学方式帮助学生加强体育锻炼，从而让学生们主动地参与到体育教学的课堂中，让学生拥有端正的学习态度，让学习和运动有效地结合到一起，从而推动学生综合全面发展。

参考文献：

[1]欧阳兴.关于初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].当代体育科技，2018，8（13）：215-216.

[2]李先东.初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].学周刊，2017（12）：66-67.