语文教学中培养学生朗读能力的策略探索

蒋爱明

摘 要：新课改实行之后，对学生朗读能力的培养成为语文教学工作的主要目标之一。提高学生的朗读能力，可以为提升学生的语文素养打下坚实基础。文章在分析语文教学中培养学生朗读能力的价值基础上，提出培养学生朗读能力的有效策略。教师要注重多样化教学方法的合理运用，确保学生课文朗读时间的充足，重视轻松、愉悦朗读氛围的营造。

关键词：语文教学;朗读能力;培养;教学方法;朗读时间;朗读氛围

中图分类号：G421;G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）02-0054-02

随着教育制度的不断改革，语文课程作为主要学科之一，得到了很大的关注与重视。对于学生来说，学好语文这一基础学科是非常重要的。长期以来，很多语文教师一直致力于研究如何提升语文课堂的教学质量和效率，然而在具体的教学过程中却忽视了对学生综合素质的培养，使得很多学生语文基本功不扎实，如语文朗读能力欠缺。语文朗读能力的欠缺，会影响学生语文综合素养的提升，不利于语文教学工作的顺利推进。鉴于此，深入探索和研究语文教学中培养学生朗读能力的策略显得尤为必要。本文在分析语文教学中培养学生朗读能力的价值基础上，探索培养学生朗读能力的具体策略，以提高学生的语文综合素养，提高语文阅读教学效益。本研究希望语文教师能够给予关注和重视，并从中获取一定的借鉴与帮助，进而推动我国语文教育事业的不断发展与进步。

一、语文教学中培养学生朗读能力的价值

教师在语文教学中注重培养学生的语文朗读能力十分重要，概括地说，主要具有以下几点价值：第一，培养学生的语文朗读能力，对训练学生的思维非常有益。由于学生年龄较小，朗读能力、审美能力与思维能力尚不完善，所以学生的阅读学习需要得到教师的有效指导。在课文学习过程中，教师要求学生对课文进行反复的朗读，可以使学生在朗读过程中加深对课文的理解。学生通过朗读训练能够深入理解课文的内涵，并在潜移默化中逐步提高自己的思维能力。第二，培养学生的语文朗读能力，能够激发学生对语文课程的学习兴趣与热情。正所谓“兴趣是最好的老师”，当学生对语文课程产生浓厚的兴趣后，就会积极主动地学习语文知识。但长期以来，语文课堂的教学方式过于单一化，学生的语文学习兴趣不足。而教师要求学生深情朗读课文时，能够促进学生对课文中词汇和语句的理解，能够促使学生深入挖掘作者的思想与情感。同时，师生、生生之间对朗读经验的分享，能够对学生产生一定的吸引力，使学生对课文朗读产生更大的兴趣，进而改变学生被动接受与学习语文知识的状态，为进一步提高语文课堂教学质量奠定坚实的基础。第三，培养学生的语文朗读能力，能够进一步凸显学生的个性，达到既定的教学目标。教师在语文教学过程中需要凸显学生的主体地位，给学生更多的自由学习时间，通过训练学生的朗读能力，激发学生的内在潜能，凸显学生的个性。由此可见，教师在语文教学中培养学生的朗读能力十分有必要，具有非常重要的實践价值。

二、语文教学中培养学生朗读能力的有效策略

1.注重多样化教学方法的合理运用

为了培养学生的语文朗读能力，教师首先应该激发学生对语文朗读的兴趣，使学生能够主动、积极地开展朗读训练。所以，语文教师要运用多样化的教学方法，增强学生的朗读兴趣，培养学生良好的朗读习惯。教师在语文课堂上可以采用互动式教学模式，实现师生、生生之间的密切沟通。通过对朗读经验和思想认识的分享，学生们能够体会到课文朗读的重要性与价值，并且能在朗读过程中深入体会语文学科的内涵，进而在无形中使自身的语言表达能力得到提升。同时，学生的道德素质也能在朗读中获得进一步的提升。另外，教师在引导学生进行朗读能力训练的过程中，可以运用音频、视频等多媒体技术，为学生营造轻松、愉悦的课堂朗读氛围。比如，教师教学《小动物过冬》这篇课文的时候，可以先以照片和动画影像的形式将各种小动物的形象呈现出来，并要求学生仔细观察这些小动物。然后，再要求学生对课文进行认真朗读。这样，学生就会对课文朗读产生浓厚的兴趣，进而提高朗读效果。又如，教师进行《船长》这一课的朗读指导时，可以让学生重点关注感叹号的使用，用感叹句的读法进行课文朗读训练。这样，学生朗读时就能更好地展示人物性格特点，就能更好地掌握文章内容和主旨。

2.确保学生课文朗读时间的充足

为保证学生的语文朗读能力获得提升，教师需要确保学生课文朗读时间的充足。一方面，教师要通过运用先进的教学方法，积极与学生进行课堂互动、沟通，引导学生进行朗读训练。另一方面，教师要针对每节课的时间进行朗读时间的合理安排，保证在每节语文课上学生都有一定的时间进行朗读训练。通常情况下，在语文课堂上教师应该给学生留出5分钟 ～10分钟的朗读时间。比如，教学《父亲的菜园》这篇课文时，教师应首先要求学生进行全文阅读，然后用5分钟 ～10分钟的时间进行课文朗读，通过朗读进一步理解课文内容，体会作者的思想情感。同时，在学生朗读期间，教师需要给学生以适当的提示，让学生通过朗读更好地理解文章内容和中心思想。

3.重视轻松、愉悦朗读氛围的营造

众所周知，轻松、愉悦课堂学习氛围的营造，有利于提高学生的课堂学习效率。所以，教师在带领学生进行朗读训练的过程中要重视营造轻松、愉悦的朗读氛围。课堂是学生最重要的学习场所，教师需要为学生提供最佳的课堂学习环境，为学生营造轻松、愉悦的课堂朗读氛围。为了进一步激发学生对语文朗读的兴趣，教师应该运用多种多样的教学手段为学生营造愉悦的朗读氛围，让学生心无旁骛地投入到课文朗读中。教师可以通过组织各种朗读活动的方式，营造更加浓烈的朗读氛围，使学生们逐渐喜欢上语文朗读活动。比如，教学《触摸春天》这篇课文时，在学生进行大声朗读的过程中，教师可以播放小提琴曲《沉思》，作为学生朗读的背景音乐。处于沉静愉悦的乐曲环境中，学生的阅读感受会更加强烈，在课文朗读过程中，能够对生命与生活产生更强烈的热爱之情。通过这种长时间的训练，学生就会逐渐感受到语文朗读的艺术魅力，就会对语文朗读充满兴趣，积极、主动地进行语文朗读训练，进而提高自己的朗读能力和审美能力。