新时代提高中专英语教学成效的路径研究

雷瑾

摘 要：在中专院校人才培养过程中，英语教学工作受到各种原因的干扰，其发展一直受到约束，以致学生的英语综合素质较低。转变教学思路，探索更加科学、新颖、有效的教学模式，提升中专英语教学质量，培养中专生良好的英语能力，是当前中专英语教学工作的关键。

关键词：英语教学;中专;教学成效;教学观念;分层教学;多媒体;教材

中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）02-0068-02

近些年，伴隨着社会经济的飞速发展，以及我国教育体制的改革，实用性人才越来越受到社会各界的广泛关注，需求量也大大提高，以培养职业人才为主要目标的职业教育迎来了蓬勃发展的时代。在这样的社会背景下，中专院校迎来了自己的春天，有了自己的发展机遇，应该乘教育改革之风，在新时代获得十足的发展。但是纵观全局，从整体上分析，当前中专院校开展的英语教学仍然存在短板，学生的英语综合素质相对较差，制约了学生的全面发展。因此，对中专英语教学方式进行探索显得十分有必要。中专英语教师应该利用更加科学的教学方法组织教学活动，提升教学质量，为培养学生英语综合素质创造条件。

一、目前中专英语教学的短板

1.中专学生英语基础差、兴趣低

众所周知，职业院校的录取分数线较低，录取的学生多数属于没考好又需要继续学习的，他们的学习基础比本科院校学生差，而且英语水平偏低。再加上职业院校的生源参差不齐，所以学生的英语水平整体较差，听说能力更是有限。在传统的中专英语教学模式下，多数教师采用统一笼统教学的方式，很少主动分析学生的学情，只是按照教学大纲按部就班地教学，在课堂上只是照本宣科，课下也不给学生解惑，不仅使教学缺少针对性，而且降低了学生的学习积极性。长此以往，学生学习英语的兴趣就会逐渐降低，甚至产生厌学心理，有可能为他们在未来的职业生涯中不思进取、排斥和害怕学习新知识埋下隐患。这样的状态，使提高中专英语教学质量面临困境。

2.中专英语教师教学观念陈旧

中专教育与中学教育存在明显的差异，就是中专教育不用过于担心升学问题，这使得一些中专英语教师的教学比较随意，没有压力。久而久之，一些教师的责任感和教学积极性就会下降，在教学过程中只是简单地应付了事。在新课程改革的影响下，中专英语教师虽然已领悟到英语教学改革的重要性，并在一定程度上进行了尝试和探索，但他们没有全面接受新课改理念的培训，在教学中仍然沿用传统的教学理念，使得英语教学改革流于表面。个别教师在有视察团队视察的时候，要求学生配合“演戏”给视察团队看，在视察团队离开后照样恢复成原本的教学方法和教学模式。教师在课堂教学活动中没有统一的规划和科学方式作为参考，就没有办法对学生进行有针对性的辅导和教育，教学效果不佳。

3.教材选择和学生实际水平不符

调查发现，每年开学季各大出版社都会为学校提供各种版本的教材，让学校进行选择。可是，这些教材普遍存在一个问题，就是没有考虑当前中专学生的整体素质和水平，以及中专学生对基础知识的掌握参差不齐。虽然教材的选材很新颖，见解很独到，但是难度相对偏大、任务偏重，对学生的学习基础要求也有了一定程度的拔高。因此，在众多教材中如何选择适用性强、性价比高的教材成为各大职业院校头疼的问题。同时，教材内容的大幅度变动，会加重教师备课的负担，而且对学生的快速适应能力也提出了挑战。时间一久，教师和学生都会出现疲惫心理，难以提高教学质量。

4.部分院校对英语教学关注度太低

当前，一些职业院校和专业出现重招生、不重教学质量和技能培养的问题，不重视英语教学，使英语教学流于形式。一些职业院校不购置与英语课堂教学配套的硬件设施，不给予英语教师学术上的支持，甚至对教师进修也进行限制。这一切，大大降低了中专英语教师的教学动力，使得提高中专学生的英语能力成为空谈。而且，很多中专生受学校不重视英语课程教学的影响，也不重视英语学习，将英语课堂当成休闲娱乐的场所，在课堂上嬉戏打闹、吃东西、听音乐、玩手机，等等。长此以往，学生的英语水平就会越来越低。

二、新时代提高中专英语教学成效的对策

1.转变教学观念，重视学生的主体地位

针对中专英语教师教学观念陈旧的状况，学校首先要打破不重视英语教学的僵局，对教师进行新课改内容的培训和内化，转变教师的教学观念。然后，学校一方面要督促教师认识到英语教学及教学改革的重要性，另一方面要让教师逐渐从课堂的主体地位中抽离，让学生成为课堂的主体，成为学习的主人。教师要从学生实际出发，创造性地使用教材、选择教学内容、设置教学任务。在教学过程中，教师要注意营造民主和谐的学习氛围，搭建与学生平等沟通和交流的平台，掌握学生的学习情况，有针对性和目的性地对学生进行教育与指导，最终实现英语教学水平的全面提升。

2.因材施教，开展分层教学

职业院校的学生由于英语基础不同，接受能力不同，所以英语水平参差不齐。因此，在英语教学过程中因材施教，就显得特别重要。为提高中专学生的整体英语水平，教师可以在学生进入中专学校以后，统一对学生进行英语学业水平的测试，着重考查学生的英语口语表达能力与英语听力水平。在测试之后，教师可以按照测试成绩分班教学，并综合学生的素质和实际英语水平制定不同的教学目标，采取不同的教学方法，进行分层教学，使各个水平的学生都能学有所获、学以致用，最终适应社会的不同需求，实现中专人才培养目标。

3.借助多媒体设备，增强教学趣味性

新媒体时代，获取信息的渠道越来越多样，这为英语教学工作带来了挑战与机遇。随着多媒体设备在教学活动中的应用越来越广泛，英语教师借助多媒体将教学内容通过文字、声音、图片、视频等形式有机整合起来，并生动直观地呈现给学生，可使英语教学的趣味性、形象性得到明显提升，对激发学生的学习兴趣产生积极影响。因此，在中专英语教学中，教师应借助多媒体设备，不断创新教学方式，增强英语教学活动的趣味性，提高学生对英语学习的积极性和专注力。

4.选用符合学生实际的英语教材

众所周知，职业院校要为社会培养具有职业知识和技能的人才，所以中专英语教师应该以学生今后的工作岗位方向为参考，选择对应的英语教材和教学内容，并模拟学生以后可能遇到的场景有效开展英语教学，以提高英语教学的实效性。同时，学校应该号召教師发挥集体的力量，共同探讨本院校的优势和短板，扬长避短，设计出符合自己院校特色的英语教材，真正做到因材施教。

三、结语

总而言之，在当前教育改革的大潮下，中专教育也有了一定的发展，中专人才培养工作初见成效。但是从整体上看，职业院校教育工作中英语教学质量相对较差，影响着学生的全面发展，使中专人才培养质量不达标。因此，中专院校及教师应该加强英语新课改的落实，积极探索提升教学质量的方法和措施，做到因材施教，让每个中专学生都能学有所成，最终为建设新时代中国特色社会主义伟大事业奉献自己的力量。

参考文献：

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Research on the Ways to Improve the Effectiveness of English Teaching in Secondary Schools in the New Era

Lei Jin

（Yujing Vocational Secondary Specialized School， Lintao County， Gansu Province， Lintao 730502， China）

Abstract： In the process of personnel training in technical secondary schools， English teaching is interfered by various reasons， and its development has been restricted， resulting in low comprehensive English quality of students. Changing teaching ideas， exploring more scientific， novel and effective teaching modes， improving the quality of English teaching in secondary schools and cultivating good English ability of secondary school students are the keys to the current English teaching in secondary schools.

Key words： English teaching; secondary schools; teaching effectiveness; teaching concept; stratified teaching; multimedia; textbook