高中语文作文教学的实用性与创新性探赜

张天威

摘 要：作文在高中语文教学中占有重要地位，对提高学生的逻辑思维能力与语言表达能力有着重要的促进作用，对学生发展与成长具有深远影响。纵观高中作文教学，存在诸多问题，直接影响高中作文教学的效率和质量。文章对高中语文作文教学存在的问题进行分析，对高中语文作文教学的实用性与创新性进行探究。

关键词：高中语文;作文教学;实用性;创新性;思维能力;语言表达能力

中图分类号：G633.34 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）02-0074-02

作文教学一直以来都是语文教学中的重点与难点，作文能力的提升是学生语文素养提升的重要体现。从当前的情况来看，很多高中生的写作水平偏低，在很大程度上是作文教学缺乏实用性和创新性所导致的。因此，教师应从实用性和创新性角度出发，对传统作文教学方法进行改进和完善，以提高作文教学效率和教学质量，提升学生写作水平和语文素养，为学生发展和成长奠定基础。本文对高中语文作文教学存在的问题进行分析，对高中语文作文教学的实用性与创新性进行探究。

一、高中语文作文教学存在的问题

目前，高中语文作文教学仍然存在一些问题，这些问题对提高作文教学效率和教学质量产生一定的负面影响。

1.少数学生学习态度不端正

通常来说，教师在作文课上都会给学生留有充足的写作时间，并针对学生遇到的问题提出针对性的解决方法。然而，少数学生学习态度不端正，教师虽然给他们提供了充足的写作时间，但是他们没有充分利用。学习态度不端正，加之不正确的学习观念，导致学生写作的积极性不高。

2.部分教师在作文教学中过于重视形式

受高考影响，部分教师在作文教学中过于重视形式，教学生写作仅仅是为了应付考试，不注重学生语文素养的提升和长远发展，使学生长期处于定向思维的束缚中。教师在课堂上经常要求学生摘抄并背诵一些华丽的句子以及名人名言，并要求学生在写作时用上这些句子。这样的教学方式，形式化严重，不能凸显作文教学的灵活性，使学生的思维受到限制，难以写出具有实用性和创新性的作文。

3.忽略作文的實用性

为了提高学生的写作能力，部分教师采用题海战术，让学生反复地练习写作，而学生写出来的文章往往都是生搬硬套。这种教学方式，使学生在写作中舍弃了质朴的语言，而运用华丽的辞藻进行堆砌，写出来的文章缺少底蕴，没有内涵。

4.不重视培养学生的创新能力

部分教师不重视培养学生的创新能力，在引导学生写作的过程中，不能从学生的视角和生活阅历出发，往往让学生按照自己的思路写作，或引导学生就某一个切入点写作，这无疑给学生的写作画定了框架，严重束缚了学生的思维。学生如果没有按照教师的思路写作，往往会招来非议。因此，学生在写作中处于盲目从众的状态，无法进行个性化创造，写作积极性得不到有效激发，创新能力得不到有效培养。

二、高中语文作文教学的实用性与创新性探究

在语文考试中，作文所占的比重较大，写好作文不仅考验学生的语言表达能力，还考验学生的综合素质。因此，教师要探究作文教学的实用性与创新性，以提高作文教学效率和教学质量。

1.提高高中作文教学的实用性

（1）培养学生良好的语言表达能力。语言表达能力是一个人基本素养的重要组成部分，良好的语言表达能力不仅能够帮助学生在社会中进行顺畅的沟通与交流，还有利于学生的长远发展。作文是学生表达情感的主要形式之一，充分体现了作文教学的实用性。因此，要想提高作文教学的实用性，教师就要注重培养学生的语言表达能力，让学生能够运用恰当的语言抒发自己的真情实感。在作文教学中，教师应强化学生语言表达能力的培养，提高学生语言表达技巧，提升学生语文综合素质。

（2）培养学生良好的作文掌控能力。作文的实用性除了体现在语言表达能力方面之外，还体现在对作文的全面掌控上，因此，教师要注重培养学生良好的作文掌控能力。在作文教学中，教师要让学生明确文章的中心思想，明确自己想要表达的思想情感，还要善于捕捉文章的闪光点，这对提高学生的写作水平将会起到重要的促进作用。教师还可以针对不同的作文体裁，分板块进行教学，以突出文体特色，让学生更好地加以掌握。同时，教师要认真分析学生写作过程中存在的问题，提出具有针对性的指导意见。教师要教给学生突出文体特色的方法，这不仅能提高学生对不同文体的掌控能力，还能让学生从自身的兴趣和特长出发，选择适合自己的文体，写出更具有实用性的文章。

（3）培养学生良好的捕捉作文闪光点的能力。教师从其他角度进行实用性作文教学，同样也能取得良好的教学效果。例如，教师可以引导学生分析不同文体的闪光点和特色，并通过一些典型的文章引导学生分析如何才能突出不同文体的闪光点和特色。教师还要引导学生掌握深入挖掘作文题目含义的方法，以充分发挥学生的联想和想象，培养学生良好的捕捉作文闪光点的能力。好的作文题目不仅有表层含义，还有更深层次的含义，学生只有准确把握题目更深层次的含义，并能从写作材料中提炼出文章的中心，找到写作的闪光点，才能写出高水平的作文。

2.提高高中作文教学的创新性

（1）培养学生创新思维。学生如果在写作中完全求实，缺乏联想和想象，缺乏创新性，写出来的文章就会没有新意，没有趣味性，没有创造性;学生如果在写作中华而不实，缺乏真实感受，缺乏生活经历，写出来的文章就会索然无味，不能感染人，不能影响人，不能教育人。因此，教师在作文教学中要强化学生创新能力培养，让学生在联想中抽象处理写作素材，在发散思维的过程中辨证地分析事物的本真，从而有效地拓展素材所表现的内容，促进学生形成良好的创新思维。例如，以“母亲的手”为主题进行写作，教师可以引导学生从母亲的手联想到比较抽象的责任和母亲的家国情怀，从这个角度立意，能提升作文的创新性。

（2）培养学生汲取生活素材的能力。艺术来源于生活但又高于生活，写作同样如此。教师在教学中要引导学生清晰地认识世界，在写作时运用生活中感触最深的、比较精彩的事物或人，写出更加生动、精彩的文章。教师要鼓励学生留心观察生活，主动分析所见所闻，从而提高学生感悟生活、提炼生活的能力。例如，教师可以要求学生每天写日记，每周写周记，让学生在积累素材的过程中，逐渐提高自身的创新能力。

（3）调动学生的主观能动性。调动学生的主观能动性是提高作文教学效率和教学质量的重要途径，如此才能将学生的思维激活，让学生主动参与到写作中。为此，教师可以建立适宜的写作平台，利用微信群让学生进行交流，而教师则可以适当给学生提出一些讨论的话题，保证学生在讨论中迸发一定的创新见解，同时也能合理地将其运用到写作当中。除此之外，教师也可以在微信群展示学生的优秀作文，提升学生的荣誉感和成就感，激发学生的写作热情。

三、结束语

总之，作文在高中语文教学中占有重要地位，对提高学生的逻辑思维能力与语言表达能力有着重要的促进作用，对学生发展与成长具有深远影响。教师应从实用性和创新性角度出发，对传统作文教学方法进行改进和完善，以提高作文教学效率和教学质量，提升学生写作水平和语文素养，为学生发展和成长奠定基础。

参考文献：

[1]朱玲玲.高中语文作文教学的实用性和创新性探赜[J].成才之路，2019（05）.

[2]王洁.高中作文教學改革的探索和实践[D].内蒙古师范大学，2018.

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[4]卢叶青.高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教书育人，2015（35）.

Exploration of the Practicality and Innovation of High School Chinese Composition Teaching

Zhang Tianwei

（Lintao No.4 Middle School， Gansu Province， Lintao 730516， China）

Abstract： Composition plays an important role in high school Chinese teaching， which is able to improve students' logical thinking ability and language expression ability and has a far-reaching impact on students' development and growth. A general survey of high school Chinese teaching indicates the existence of numerous problems， which are directly affecting the efficiency and quality of Chinese composition teaching in high school. This paper analyzes the problems existing in high school Chinese composition teaching and explores the practicability and innovation of high school Chinese composition teaching.

Key words： high school Chinese; composition teaching; practicability; innovation; thinking ability; language expression ability