山东沂蒙博科企业实践锻炼成效总结

朱国全

(山东理工大学 材料科学与工程学院，山东 淄博 255049)

教师是国家教育政策的执行者，一直都走在专业知识的最前沿；教育的发展在于教师自身专业素质和教学水平的不断提高；为了响应国家有关政策的号召，不断提升高校教师人才培养的质量，提升实践能力的培养，不断改革人才培育模式，弥补高校教师实践能力和教学经验的不足，教师奔赴企业进行一定时间的企业锻炼成为了重要的途径[1-3]。目前，高校引进的大部分博士年轻教师都是从高校毕业直接进入高校，根本没有企业实践的经历，对各自行业的发展现状及社会对不同人才的需求都不甚了解，根本不符合高校急需的"双师型"教师；因此，高校需要重点提升及强化青年教师的专业技能和实践水平，这也需要学校与企业联合，鼓励广大青年教师都到企业中去锻炼，实现理论与实践的结合，促进理论知识变新与生产技术革新结合起来，培养教师的专业素养和创新能力[2-5]。

1 了解山东沂蒙博科，加强校企合作

山东沂蒙博科新型建材有限公司，位于山东省淄博市沂源县经济开发区，土地自有，占地面积48636.26 m2，现有员工150多人，研发人员30多人，公司地理位置优越，交通便利；公司成立于2007年，是一家集研发、生产、销售、保温施工、流通为一体的新型节能环保型企业；公司经营范围：包括外墙保温用硬泡聚氨酯板材、组合聚醚生产、销售；化工产品(易制毒、监控、危险化学品除外)、机电产品(轿车除外)、铁精粉、普通机械零部件销售；货物进出口(国家限定经营和国家禁止进出口的商品除外)。相信，在全体博科人的共同努力下，山东沂蒙博科新型建材有限公司一定会成为一家管理优良、品质一流、客户满意、员工幸福的优秀高新技术企业。

为了培养和提高自身的学术素养和教学水平，我于2019年7月15日到2020年1月15日到山东沂蒙博科新型建材有限公司进行了为期半年的实践锻炼。经过这半年的实践工作，我对企业的发展及运行模式，企业对于专业人才的需求都有了更深刻的认识和了解；对本专业今后的高层次人才培养及培养方向都有了较为清晰的认知。同时，在这半年的工作经历中，既锻炼了我的专业技术，又培养了我的理论联系实践的能力、具体问题具体分析的能力、实际解决问题的能力；同样，最重要的是培养了我与沂蒙博科同事团结合作、共同学习、共同进步的团队精神。

2 明确企业实践内容，精准企业实践

在企业半年的实践期间，从公司领导到研发人员都给与了我热情的接待。在实践期间，首先对山东沂蒙博科新型建材有限公司的生产、销售、产业发展趋势等有了一个大概的了解。在主要的实践单位-研发部，主要了解了组合聚醚的生产过程：配方设计-样品制备-性能测试-车间混合-产品出料五个主要环节。进入公司，主要是以一个学习者的姿态来向企业研发人员学习，从基础的原料开始，到参与实验配方设计，到样品制备、性能测试、车间混合及出料，都进行了积极的参与，也基本掌握了产品的生产过程。在工作中，我严格遵守公司的各种规章制度、组织纪律及各种操作程序，认识到了团队合作在企业生产中的重要性，也初步培养了较好的职业素养。也明确了企业对专业人才的专业要求，明确了今后专业学习和企业锻炼的目标和方向。

3 凝练企业实践体会，促进教学改革

通过山东沂蒙博科的实践锻炼，实现了理论与实践的结合，体会了从教师到企业研发人员的角色转换，得到了专业职业道德的洗礼，把教学问题放到企业实践中去解决，获得了课本以外的专业知识技能，提高了与企业沟通交流的能力。领悟到现代教育对高校教师的要求：不仅要求教师要有很高的专业理论知识，还需要有很强的实践动手能力，还有对新知识、新技术的掌握和运用及开发能力。实现这一目标的唯一方法就是深入企业实践，使我们的专业知识与实践得到有效的结合。企业实践体会主要体现在以下几个方面：

3.1 对教学理念、教学方式、教学内容的启发

当前，课本知识结构还存在很多不够完善的地方，课程中的好些知识在生产实际中根本用不上，而生产中的一些重点知识在课堂上根本接触不到，理论离实践比较远。在教学中用的案例也不够有针对性和代表性、也不够典型。在教学项目中的案例多是从知识点进行总结，缺少与具体企业的对接和关联，使得学生缺乏运用所学知识去解决企业生产实际问题的灵活性，不知道从何处下手去解决问题。认识到这一点，在今后的教学中就要对教学方式方法及内容进行改革，切实进行课程教学与实践相结合，重点培养学生实践能力，不断探索人才培养模式，体现教学过程中的实用性、开拓性和职业性。同时，根据企业对所需人才的身体素质、心理素质、沟通交流能力、随机应对能力、敬业及服务意识的考量，具体制定教学计划，加大人文素养、职业素养的培养，并积极引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

3.2 对提高自身专业素质及人才培养认识的启发

通过自身到企业的具体实践，了解企业的生产过程，并向有经验的企业研发人员请教，逐步提高了对新材料、新技术、新方法的认识；了解并接触了很多新的专业知识，学习了很多行业新技能，掌握了很多相关的生产工艺及新的技术信息；同时对企业运作模式、企业文化、企业销售经营理念等有了充分的认识，很大程度上提高了实践能力，并对专业的实际情况和发展趋势有了更加切实的了解。教师深入企业实践，不但使教师亲身体验了企业工作的艰辛，更重要的是熟悉了企业相关岗位的职责、管理规章制度，发现了教学内容和实际工作需求的不相符，了解了关键岗位对岗位工作人员的知识和能力的要求，为今后在课程建设、课程开拓、教学改革的工作中能有进一步的提高打下了良好的基础；同时，也提高了自身的实践开发能力和指导学生解决难题的能力。通过企业亲身实践发现，自身的理论知识具体到企业实践生产中还是有相当的一段距离，同样可以想到，这样的情况也会在学生身上发生，所以，要提高学生的实践技能，高校教师应率先垂范，下到企业去参加实践提高自己。

虽然半年的工作实践并不会使得教师能够熟练地进行实践操作，但最重要的是可以为今后的实践教学工作提供一个范例，在实践教学中能够较为熟练地做到融会贯通，大大提升教学内容的实用性，同时也有助于改变专业课程教学中重理论而轻实践的趋势，体现理论联系实践的作用，达到提高学生具体实践设计能力的目标。

4 结束语

教师到企业进行实践锻炼，是符合教育教学发展需要的，是提高教师技能和教学水平的重要一环。最后，十分感谢山东理工大学给与的这次企业实践锻炼的机会，十分感谢在实践中山东沂蒙博科新型建材有限公司给与的热情接待；希望今后还会有更多的机会进入企业，了解企业所需，以便能更好地提升教学水平。