核心素养下高中体育德育教育渗透

郭健

【摘要】  随着践行高中课程改革工作的推进，高中生德育教育受到了学校与社会普遍的重视。“才者，德之资也;德者，才之帅也。”只有德才兼备的人才是社会需要的人才。体育课程是高中生释放压力、锻炼身心的重要课程，其虽然是高中的副科学科，但其与德育有着至关重要的联系。广大高中体育教师也在不断尝试将德育与体育教学放在同样重要的位置，以便促进高中生的全面发展。基于此，笔者将结合体育实践教学，探讨核心素养下高中体育德育教育的渗透。

【关键词】  高中体育 德育教育 体育核心素养

【中图分类号】  G633.96               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-014-010

一、引言

高中是贯穿素质教育的重要时期，很多中学都在大力推进素质教育，习近平总书记曾多次在讲话中提到，应该让学生在体育训练中感受快乐、锤炼意志、发展健全的人格，课间体育教学对中学生身心方面的重要意义。在以往的教育中，德育往往充斥着形式化，高中生的德育依赖于高中老师的“说服教育”、“灌输教育”、“口头教育”等形式展开，学生往往听过就忘，对中学生的德育缺乏实质性的效果。而在体育课堂上融入德育既能够加强德育的实践性，还能发展学生的综合素质，是实现新课改“立德树人”教育目标的重要途径。对此，高中体育教师可以强化德育在日常教学工作中的融入，积极发挥体育课的的德育效果，体现高中体育核心素养。

二、在体育教育中渗透德育教育的重要意义

1.德育与体育结合是学生发展的需要

如今，社会比起才学更注重个人道德品质的形成，一个人首先要有道德才会对社会做有益的事，教育部门也开始重视对学生的德育教育，防止学生成长为单有才学而缺乏德行的人，这样对社会是百害而无一利的。如果体育教师能够在课堂上实现德育与体育教育的有机结合，那么学生就能在富有趣味的体育项目中促进身心的全面发展，养成良好的品质。

2.德育与体育结合是社会发展的需要

新课改要求高中体育课程应该与德育相互融合，发挥融合共促的效果，以便对高中生今后的成长和发展起到积极正面的影响，这种德育与体育结合的教学形式正好能够满足社会对人才的需要。学生能够在竞争合作、拼搏中逐渐培养自身乐于奉献、勇于拼搏的品质，这种坚韧的品质必将对学生的道德行为与道德认知产生影响，使学生在将来的社会家长里成长为高素质人才。

三、核心素养下高中体育德育教育渗透的策略

由上文可知，高中生正处于15、6到18岁之间，其对道德品质已经能够形成自己的判断，价值观也在逐渐完善。在在这个过程中，学生听了很多道德说理教育，却缺乏实践的机会，而高中体育课程正好有着锻炼身心、塑造品格的实践作用。对此，在体育课堂上融入德育教育，不仅能够促进学生的道德品质的完善，还能在潜移默化中锻炼学生的坚韧意志，体现高中体育核心素养，有如下几点教学策略：

1.结合教学特点渗透德育教育

在高中体育课上可以结合课程特点，渗透德育知识，培养学生的体育精神与集体意识，让学生在体育活动中感受体育魅力，平等公开的进行竞争，以便约束自身行为、提升道德品质。比如：（1）在项目规则教学中渗透体育精神，体育教师在教学体育活动的规则时，要告诉学生学会遵守规则、约束自身行为，在公平公开的原则上养成守信用、讲道德的品质，自觉规范自己的行为。（2）在球类竞技运动教学中，培养学生的团队精神。实践证明，只依靠一个人的才能是无法在团队竞技中获得胜利的，只有在集体的团队协作中才能获得胜利，个人利益必须要在集体利益的前提下才能得到保障。（3）在耐力活动中培养学生顽强品质。高中体育课离不开长跑等耐力运动项目，现在的独生子女有着优渥的环境，缺乏艰苦的身体素质锻炼，而体育课能够为其带来身体耐力锻炼的平台，以此培养高中生吃苦耐劳的思想品质。对此，教师要让学生学习那些运动健儿们身上拼搏的精神，为将来面对困难、克服困難打下坚实基础。

2.通过教师榜样树立渗透德育教育

高中生在体育课上主要听从教师的组织，对此，教师首先要在形象上给学生树立榜样，以正直的行为作风、健康朝气的精神面貌、体面的仪表给学生树立教师榜样。在教师的言行上，体育老师应该言辞简洁、精炼，语言幽默有逻辑，避免言语低俗，在教师言行的影响下让学生无形中产生对教师的敬仰于尊崇。开展体育活动时，教师可以适当给学生进行示范，展示体育运动的魅力，在室内的体育技巧教学课上，还可以播放一些经典的篮球视频集锦、足球十佳射门等来激发学生的体育运动热情。

3.在组织体育教学中渗透德育

体育课虽然不像其他学科那样地点在教室，其也有一定的课堂规则，为了保证体育教学工作的顺利进行，在体育课上教师要对学生的纪律提出相应的要求，用严格的考勤、考核方式来要求学生增强体育锻炼，确保教学工作能够顺利展开，确保每一名学生都能够投入到体育运动中来，发挥体育精神。在体育课上要养成学生听从教师指挥，能够主动布置场地、搬运器材、返还器材的好习惯。在对学生行为作出评价时，教师也要以“鼓励”、“称赞”为主，激发学生对体育的热情，以此发挥体育教学实效。

小结

综上所述。高中体育课一直以来都是兼顾学生身体锻炼与压力释放的重要场所，在体育课上渗透德育是新时期每一名体育教师不可推卸的职责。对此，体育教师要通过结合学科特色、树立榜样、组织体育教学等多种方式渗透德育，加强学生道德教育实践。

[ 参  考  文  献 ]

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