医学院校分析测试中心建设与运行探究

郭 静， 张 乐， 王富强

（南京医科大学a.基础医学院；b.分析测试中心，南京211166）

0 引 言

现代高等院校的职能主要是教学、科研和服务社会，高校的大型仪器设备是学校赖以生存和发展的基础，是实现高校职能的重要保障［1］。

我校分析测试中心成立于2010 年，经过多年的运行与发展，目前中心拥有实验室面积1 200 m2，设备总值4 000 余万元，设有蛋白质组学实验平台、代谢组学实验平台、电镜平台、光镜平台、流式平台、核素平台等6 个技术平台，极大地促进了学校教学与科研工作的开展。近年来，分析测试中心在教学和科研上的作用得到了校内外的一致肯定，目前中心运行情况良好，处于稳定发展阶段，现以分析测试中心的运行情况进行阐述总结，以期为其他院校在分析测试中心的建设与运行提供借鉴。

1 大型仪器运行中存在的问题

1.1 无固定的建设经费和维护经费

高校作为全额拨款的事业单位，由于没有固定的建设经费来源，因此学校对于中心的投入少，即便有少量财政拨款购置设备经费，分配到中心的建设经费远远达不到仪器更新的要求。目前，中心的建设与维修经费绝大部分来源于优势学科建设经费，由于医学技术发展迅速，仪器更新速度快，仅仅依靠优势学科建设经费，很难满足医学技术发展的需要。

1.2 仪器的损坏率偏高

传统的高校教学中，对于大型仪器的知识普及涉及得很少，而且大部分的传授也只是局限在对于大型仪器的简单认知上，学生对于大型仪器没有系统地认识，不能全面深入掌握大型仪器的原理和操作要点，导致实验操作过程中可能会出现一些不必要的失误导致实验的失败，甚至会影响到大型仪器的正常运行或损坏，影响仪器的正常运行，增加大型仪器的维修成本［2-3］。

1.3 测试队伍建设迟缓

分析测试中心作为校级科研服务平台，医学院校的分析测试平台除了承担学校的科研检测任务，还需要服务附属医院和社会人员。分析测试中心每年平均检测样品量近20 万份，检测任务繁重。与此同时，实验人员还要承担仪器的日常检测和维护，负责仪器的采购论证、招标、采购、安装等一系列工作，繁杂的工作使工作人员身心俱疲［4］。

而现有的科研评价体系只关注科研人员的课题申报和论文发表情况，而中心的实验人员并没有过多的精力去做科学研究，导致实验人员在职称晋升上也是困难重重。中心的大部分实验人员都不是教师岗位，社会地位不同于教师，在评优评先、学习深造上也是被忽略的对象，心理获得感和幸福感比较低。这些原因导致检测中心招人难、留人难的现象得不到有效解决，导致检测中心的梯队建设得不到有效保障，长此以往势必会影响分析测试中心的发展。

2 分析测试中心运行与实践

分析测试中心的良好运行是整个学校的教学与科研的正常进行的保证，针对上述问题，提出了一些建设性的意见并有效实施。

2.1 实践与教学的有效结合

大型仪器的操作相对来说非常复杂，只有掌握了仪器的基本原理和规范的操作方法才能合理使用大型仪器。分析测试中心开设了“大型仪器使用与方法”“生物医学分析”“实验核医学”等本科生和研究生的课程，由专业教师和仪器管理人员系统地讲解大型仪器原理、操作方法、注意事项以及仪器的管理和维护，通过课程的学习使学生对于大型仪器的操作具有感性的认识。

同时，增加实验课内容的开放性，学生可以根据自己的课题和研究方向，在教师的指导下准备样本，并上机检测，将课堂上对大型仪器的感性认识上升为理性认识，使学生在进入实验室之前能够熟练地掌握大型仪器的操作，并对实验过程中遇到的问题加以思考并解决。通过开放性实验教学可以激发学生的科研兴趣和热情，培养学生的实验动手能力和创新思维。

2.2 打造理论水平高、素质过硬的分析测试队伍

测试队伍的综合素养、科研水平关系到整个分析测试中心的业务水准，是分析测试中心发展的基石，因此打造一支高素质的测试队伍势在必行［4-5］。

为了解决实验人员职称晋升难的问题，学校专门设置了正高级实验师的岗位，高级实验师和正高级实验师可以被聘为研究员系列，对于研究生招生也与教师系列岗位同等待遇，极大地鼓舞了测试人员的工作积极性。

测试人员积极参与科学研究，可以增强测试人员的科研意识、科研经验和体会，在日常的工作中，对检测结果提出科学和合理的建议，保证实验结果准确性和科学性，提高服务水准。仅2018 年，以中心为第一单位的SCI文章就有4 篇，其中有Advanced Materials高影响因子的论文。

测试人员要积极参加各种学术和经验交流会［6-7］，如中美流式细胞技术交流会、全国激光共聚焦显微技术理论与应用学术交流研讨会、江苏省分析测试协会举办的“N ＋1”分析测试技术研讨会，通过加强与同行间的业务经验交流，提升自身的业务水平［7］。

2.3 开展有偿服务

中心主要任务是服务于学校的教学和科研工作，但是平台的正常运转不可避免的需要经费来维持［8］，有偿服务制度是平台运行经费的保障。根据仪器运行的成本进行核算，按预约人的使用时间收取测试费用，收取的费用主要用于仪器的维护和保养，逐步实现“以机养机”的目的［9-10］。

2.4 开展仪器托管服务

在早期的实验平台建设中，往往是以系或课题组建设，这些平台由于缺少专业的实验技术人员，导致仪器的损坏率偏高，且缺乏相应的仪器维护维修经费，导致很多仪器一直处于停运行状态，仪器使用率低。为了充分使用这部分仪器，中心建立了仪器托管制度。邀请专业人员对这部分停运行的仪器进行功能和价值评估，并与中心的收费标准进行等值交换，机器的维修和后期运行管理由本中心进行负责，原有平台的科研人员可以享受仪器同等价值的仪器使用时间。不仅使学校的大型仪器得到充分利用，还缓解了中心由于经费紧张无法采购新仪器的问题。

2.5 积极与临床对接，打造平台特色

由于电镜诊断技术可以观察到亚细胞结构的变化，已广泛应用于现代临床病理诊断，是病理诊断中一项重要依据。为此，电镜平台积极拓宽服务对象，与附属医院合作，积极开展活检病理诊断、肺癌的诊断工作，并做出了一定的成绩，形成了良好的社会口碑。

3 中心的发展方向与目标

3.1 积极创建医学大型仪器专业检测培训基地

随着国家对教育和科研投入地不断加大，尤其是985 工程、211 工程和双一流大学的建设，高校的教学科研水平日益提高，硬件设施不断完善，大型仪器拥有量不断攀升［11-12］，大型仪器的管理员的配置并没有稳步提升，仪器管理员的综合素质也是参差不齐，这造成了大型仪器的利用率偏低，仪器的损坏率也是居高不下，很多高校的大型仪器没有真正发挥其检测的功能［13］。因此培养专业的大型仪器检测人才队伍具有非常重要的现实意义。

在中心的多年运行中，大型仪器操作的培训工作一直有序地开展，拥有一支专业的培训队伍，在多年的实践中积累了丰富的培训经验，这为中心创建医学大型仪器专业检测培训基地提供了必要的前提。今后，将稳步推进培训基地的建设，为社会培养更多专业的医学检测人才，提升本中心服务社会的能力。

3.2 积极推进检测资质的申报

实验室检测资质认可是管理和技术能力精准化的要求，是测试中心可持续发展的基础保障［14-16］。但由于医学院校分析测试中心大多是院级管理，不是法人单位，很难通过检测资质认定，因此需克服困难、创造条件，积极申报国家级别的检测资质认证证书，如质谱平台可以申报元素测定、物质成分分析的检测资质认证，更好地服务药厂、检测机构，从而促进地方经济的发展，发挥医学院校服务社会的职责。

3.3 完善仪器的配套人员

实验室管理人员仅具有本专业知识，可以顺利开展实验教学，但缺乏与仪器设备维修、维护或仪器新功能开发等相关的背景知识，如机械、水电、电路、程序开发等，无法完成大型科研精密仪器的新功能开发及维修、维护等。因此，要积极与主管单位沟通，为分析测试中心配备相关的技术人员，使大型仪器能够最大化利用。

4 结 语

大型仪器的正常运行是医学院校教学科研工作有序开展的基础和必要保障，如何管理好大型仪器是一个长期的研究过程，需要管理者通过不断总结实际工作经验，优化现有的管理制度，调整管理计划。分析测试中心通过多年的发展，组建高素质的测试队伍、教学与实践相结合、加强与临床合作等一系列举措，形成了特色鲜明的分析测试中心。今后，中心将更好地服务学校的教学科研工作，努力服务社会，为建设国际知名、特色鲜明的高水平研究型医科大学做贡献。