给孩子一个冷静的机会

蒋旭琴

吃完早饭一头扎进教室，一早连着上了两节语文课，连上阳光体育时间的活动，已经陪着学生一起待了近三小时了。终于下课铃响了，口干舌燥的我赶紧去办公室，倒好开水正欲举杯，办公室门被性急的小屠同学推开了。“老师，他们打架了！”我二话不说，赶赴“现场”。

“小不点”小辛气喘吁吁又气势汹汹的样子，间或还“张牙舞爪”几下;边上几个男生女生都大声喊着“别打了，老师来了”，我明显地看到这些围观的小家伙们一种终于吁了一口气的样子。另一个“大眼睛”小凡则满脸通红、满头大汗，一见我就生气地说：“小辛打人，不讲道理。是他先打人的！”旁边几个孩子也一起附和：“是的，我看见的。”大致情况已经明白了一半，剩下的就是主角的陈述了。见他们此刻也都不再肢体接触，只是情绪比较激动，正是处在气头上还没下来呢。此刻，进行教育显然不是最佳时候，他们的小脑瓜都“热”着呢。我也不多言语，只是说了一句：“哎，累死我了，好想喝口水哦！”转而问周围的小家伙们：“这个，打架对不？”答案是显而易见的。随即，无比无奈地与两位商量，“好了，走廊上堵着也不是事儿，小辛小凡跟老师到办公室，解释一下情况吧，顺便让老师也可以喝口水好吗？”热心的小屠大嗓门又开播了：“老师都两节课没喝水了，你们去办公室吧。”两个小家伙眨巴了下眼睛，算是同意了。

走进办公室，我也没理他们，喝完水理了下作业本，然后抬起头来轻轻问两个傻乎乎的家伙：“这会儿冷静了没有？可以好好跟我说说是怎么回事吗？”然后，出现了一幕啼笑皆非的画面：两个人你看我，我看你，看了一会儿后，脸上居然都有笑意了。小辛在嘀咕他走过去时，小凡去推他，小凡在责怪小辛小气鬼，跟他玩玩还生气……他们笑了，我却装作“怒”了：“很好玩？！肯定是的。要不怎么这么无聊呢？”俩小鬼挤眉弄眼地低下了头。好吧，做错事情了，肯定要道歉的，问题是这俩该向谁道歉呢？这问题一出，俩机灵鬼一怔，在思考这问题总不会那么简单吧。看着这俩疑神疑鬼的样子，心中觉得挺乐呵的。小辛走过去跟小凡道歉了，小凡也向小辛道歉了，我没作声。一会儿，他们俩居然又在嘀咕啥了。最后两人一起走到我面前，小凡先开口：“老师，对不起。”小辛也来了一句。看来这俩小子还是很不错的，会体贴老师了。最后的总结语必须是我来的：“以后来点真正好玩的，让大家都能开心的事情吧。今天，你们还应该去向那几个为你们担心的同学道歉，是不是？要不是他们的阻止，你们俩就说不定会为刚刚的冲动付出什么代价喽。”冰释前嫌的俩孩子点着头走出了办公室。

孩子之間产生的小问题、小摩擦，我通常的解决办法更多的是引导。每天近50个孩子生活在一起，摩擦是难免的，为此，在教育学生的同时，家长的沟通是至关重要的。我希望家长是一种大度、宽容的引导，退一步海阔天空，同学间的氛围是其乐融融的。我明确地向家长表达我的观点：孩子之间发生的小摩擦，小问题，你可以了解，你可以给点建议。如果你的孩子经常回来说起在学校里受到欺负，那么，我想，你不应该仅仅是忙着去猜想对方孩子的问题，还应该去思考一下自己孩子身上有没有存在一些问题呢。老师、家长帮得了一时，但孩子在长大，最终解决问题还是需要孩子自己来的。我始终相信，吃点小亏并不一定是件坏事，吃一堑长一智，孩子会在问题中成长的，这就是“锻炼”，是“成长”。

相信孩子，他们会学会处理问题的方法，只要你关注，指导得法，他会成长得更快。对于班级中出现的一些问题，我很欢迎家长们能私下和我交流，因为，我想把工作做得更好。我正视我工作中可能出现的一些问题，虽然我是个老班主任，但总会遇到一些新事情。时代在发展，社会在变化，孩子们的思想变化也特别快。假以时日，昨天的这些孩子的问题在今天这些孩子看来，那都不是问题，因为孩子们在“成长”。