教育叙事《生活即教育》

李金芝

今年的冬天雪下得真是痛快，整个城市都让雪花装扮的格外的清洁透亮，道路两旁处处是琼树银花，我们的校园也变得特别的美。早晨，我踩在嘎吱嘎吱的雪上，匆匆忙忙的签了到，快速的爬五层楼，走进教室。孩子们照常边交作业，边背今天晨考的内容。有的同学穿着厚厚的羽绒服（最近感冒的特别多，早晨一直是通风的）背的不亦乐乎。，值日生已经打扫完教室，地面是干干净净的，这时第一排靠门的A同学，送完作业，回来后把几个黑鞋印留在了地面上，我说：“你看你踩的，拿拖布擦干净，”她于是拿了拖布把她踩过的印儿擦完了，我说：其他的脏的地方也擦擦，她说：“其他的地方也不是‘我踩的啊”（有时候课代表上前领着晨读或者其他同学也会踩脏，没来得及擦）。我没想到她会这么说，我以为顺便带着就擦了，我想：现在的同学可真自私，可是我不能这么说，这就给孩子的性格定性了，这样不太好，于是我应急的反映了一句：“就这点小事，顺便就擦了。”她于是很不情愿的干了。我还想：这样可不行，一个集体都这么考虑自己的利益，不就一团散沙了吗？这时也赶巧了，她刚回到座位。由于她的垃圾袋装得很满，而且口没系严实，一阵风，她的垃圾到处飞，散落了一地，她自己也来不及捡，这时我班前面坐着的同学很自然的帮她拾起，我内心真是很高兴，教育的时机来了，我说：己所不欲，勿施于人啊，你看如果大家都像你这么想谁会帮你捡垃圾啊，她的脸上露出了惭愧的笑容。

事后我回忆起“己所不欲，勿施于人”你不想让别人做的，你也不要去做。你希望别人做到的，你先做到。在班会上我不知讲了多少遍。很多孩子都覺得有道理，但是孩子们能有几个能做到知行合一呢。

韩寒说：听过了很多道理，却依然过不好这一生。为什么呢？就是因为没做到知行合一，如果大家知道有道理就去实践，在实践感受到这个道理确实让我们的生活受益，就是孔子说的“学而时习之，不亦说乎。”我觉得自己太注重道理的灌输，忽略了生活、实践、活动对孩子的教育。著名的心里学家李玫瑾说过，学校教育只是教育的一个领域，而不是全部领域。生活也是教育，老师、家长讲了很多遍的道理，不如生活中的一次经验。而教育的时机就是实践。

实践更让孩子懂得真正的道理.教育的本质是培养人健全的人格，人天生不是现在这样的，是家庭、学校和社会塑造的结果，我们有义务和责任教育我们的学生，让他们拥有健全的人格，宽容的胸怀，乐观向上的性格。我想如果这样，学习是水到渠成的事，做人是做事的前提和基础。我希望德育教育要求真务实，真抓实干。作为教师我也一定把学生的德育教育作为根本，尽最大能力，让他们真正懂得什么是真正的快乐、幸福。让我们把学生的道德培养作为我们不懈的追求和使命吧！

（作者单位：黑龙江省七台河市实验高级中学）