如何在化学教学中培养学生的人文素养

2020-02-22 22:36周主华
科学导报·学术 2020年53期
关键词:人文化学素养

周主华

【摘 要】通过化学教材本身的语言描述、精美图片、小资料等培养学生的人文素养;通过创设情景,把学生潜意识状态的好奇心转化为自信心;通过实验探究,培养学生的动手操作能力、合作精神和创新意识;通过化学教师高尚的人格,教育和影响学生形成人文素养精神。

【关键词】化学教学;人文素养

传统的化学教学片面强调知识和技能,忽视了对学生进行人文教育。著名的教育家杜威说过:“离开了人和人的发展,一切美妙的教育计划都无异于海市蜃楼。”因此,作为一个化学教师,在教学中除了让学生学会知识和技能外,更要注重培养学生的人文素养,再造人文精神,这也将极大地促进全面、正确地实施素质教育,教会学生怎样做人。下面结合化学学科的特点,谈谈化学教学中如何培养学生的人文素养。

一、利用化学教材本身培养学生的人文素养

化学教材各单元、各课题的语言描述、精美图片、小资料等都注重了趣味性和感召力,如:《化学使世界变得更加绚丽多彩》中“怎样使天空变得更蓝?河流变得更清澈?你或许想要一件用特殊材质制成的衣服,可以调节体温,穿上它冬暖夏凉,甚至可以随光的强度改变颜色。你的这些美好愿望正在通过化学家的智慧和辛勤劳动逐渐实现。”这些描述大大激起了学生的求知欲。图片:用隔水透气高分子薄膜做的鸟笼,第二、三单元开始的美丽的山川图画等,不但能激起学生的学习兴趣,而且让学生更加热爱自己的祖国。小资料:有的是对所学知识的拓展,有的是介绍科学家的伟大成就和取得成就的历程,这些既教育了学生要有勇于探索的精神,又教育他們只有具备坚忍不拔、不畏艰苦的品格才能取得事业的成功。因此,在教学中,教师应该充分利用教材资源,想方设法把“绚丽多彩”的科学世界展现在学生面前,使学生深入其中,去感受、去体验,进而无限地热爱“化学世界”。

二、创设情景,培养学生的人文素养

化学是九年级的一门新课程,学生刚开始接触,有很强烈的好奇心和神秘感,加之化学与我们的生活息息相关,可以说处处有化学,时时有化学,这些都能激发学生的求知欲,因此,教师在教学中要积极为学生创设情境,把学生潜意识状态的好奇心转化为自信心,要做到这些教师就要精心备课,根据学生的认识水平、实验能力、生活经验等创设情境,以小实验、猜谜语、讲故事等形式,引发学生勇于发现问题、大胆提出问题、积极解决问题。这样有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的自信心,还能激发学生的创新意识,例如:在进行《空气》一节教学中,为了让学生体会到气体也会产生压力(当时在物理中还没有学大气压强),我设计了如下情景:拿一大烧杯,盛一些水,然后用一小烧杯倒扣其中,小烧杯内不能充满水,让学生猜想是什么原因。这一情景的设计起到了很好的效果,让学生体会到了大气压强,激起了学生的学习欲望,也为后面测定空气成分的实验做了很好的铺垫。

三、在实验探究中培养学生的人文素养

在初中化学教学中,科学探究是学生学习的主要途径和方法,实验探究又是科学探究的主要内容,实验探究又分演示实验和学生探究实验。演示实验一般由教师来做。教师在做实验中,要充分考虑到人文教育,例如:本人有幸参加了全国第二届中小学教师人文教育研讨会,听取了山东师大二附中毛利新老师的一节化学课——《燃烧与灭火》,其中有一演示“验证燃烧条件”的实验,会对空气造成污染,她就把此实验改成课件展示给同学们,这就充分培养了学生的环保意识,最后还做了一个有关氢气爆炸的实验,为了安全,她把实验做了改进,做到了绝对安全,再让学生上台演示。作为教师,就要象毛老师一样,以学生为本,一切为了学生,在这其中学生也受到了教育,明白了做人要多为别人着想。

在学生探究实验中,学生在探究过程中,能经历与科学家进行探究时相似的过程,体验到科学探究的乐趣,学习科学家的方法,领悟科学家的思想和精神,同时需要和他人合作,需要彼此尊重、理解,因此,在这一环节教学中,教师要以平等的心态和学生积极地共同探究,因为在科学面前和对某些问题的探究中,师生面对的是同一个真理,和学生的地位并没有根本区别,教师只有在探究活动中,把握注这种心态,才能大大地调动学生的探究热情,培养学生的动手操作能力、合作精神和创新意识。

四、以化学教师高尚的品格,教育和影响学生形成人文素养精神

俗话说:“学高为师,德高为范”,作为一名化学教师,除了具备熟练的业务知识外,还要具备爱岗敬业、尽职尽责、热爱学生、为人师表等道德修养。,因此,教师要加强自身修养的提高,在潜移默化中教育和影响学生形成人文素养精神。

总之,在大力倡导素质教育的今天,我们每一位教师都要顺应改革大潮,在自己的教学过程中善于探索、勇于实践、大胆创新,既要抓好科学知识教育,又要注重人文教育,使学生正确地理解自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、个人与自然的关系——也就是如何做人的问题,并使学生的心智得到和谐的发展,激发内在的潜能,做一个德才兼备的人。

(作者单位:山东省庆云县尚堂镇尚堂初级中学)

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