小学德育教育与心理健康教育的有效整合研究

高飞宇

【摘 要】在当下的教学发展过程中，文化教育只是学生教育中的一个部分，而更为重要的是，学生的心理健康建设，以及学生的道德观塑成。教育的核心从来都不是单一化的文化知识输出，学生进入校园之后，教师更需要做的是正确化的引导，希望学生在接受文化教育的同时，能够增强自身的心理建设和观念建设，这样才能够使得学生的教育变得更加的完善化。

【关键词】德育教育;心理健康教育;小学教育;教学研究

小学阶段的学生，在接受教育的过程中，仍然处于一种懵懂的状态，对于外界事物的接受能力较强，同时也会被一些不良的心理状态、社会现象所影响。在信息集成化的今天，学生所接触到的一些社会信息变得更加的广泛，为了能够确保学生不受周围环境的影响，教师需要加强对于学生的心理建设以及观念建设，形成正确的社会观、道德观等，这样才能够学生健康快乐的成长。

1.德育教育与心理健康教育的重要性分析

德育教育的重点在于，加强学生的道德观建设，提高学生明辨是非的能力。而心理健康教育的重点在于，引导学生构建健康的心理状态，这对于学生的成长有较大的帮助。这两种教育内容都是当下学生教育中的重点，文化教育只能成为奠定学生文化基础的核心，而学生在成长的过程中，仅是进行文化提升，是远远不够的。例如，在德育教育方面，若学生对于一些恶性事件的看法较为冷漠，或者是想法偏激，这些都证明，学生在道德建设方面存在有严重的缺陷。这不仅会影响到学生的未来发展，更为严重的，则会导致学生步入一个不可挽回的局面。所以，在教育中，应当加重对于德育教育与心理健康教育的重视，促使学生能够在其中受益匪浅。

在心理健康教育方面，目前有许多学生都出现了心理问题，有些是来自于校园霸凌，有些是来自于家庭，这些都会给孩子的心理留下严重的创伤，这时的心理健康引导和教育十分的关键。通过专业化的心理健康引导，能够让学生有倾诉的渠道，学会将问题分享出来，共同解决，这样能够有效避免学生自己钻牛角尖，造成严重的心理问题。

2.德育教育与心理健康教育整合方案研究

2.1 以情代教

情感是教学的核心元素，教学并不是一个机械化的传输过程，教学应当以情感为主，这样才能够使得学生感受到温暖，更是愿意融入到其中。从社会观察的角度上来看，被关怀长大的孩子，性格外向，活潑好动，自信善良;而在成长的过程中，情感输入不足的孩子，性格内敛，自卑敏感。社会上许多实际的案例，也证明了情感教育的重要性，为此，在当下的小学教育过程中，以情代教的实施非常重要。无论是在文化教学的过程中，还是在生活的引导上，教师都应当多多关注学生的情绪变化，在发现问题时，及时进行沟通鼓励，这样才能够更好地提高学生的心理健康，构建出正确的道德观念意识。

2.2 家校联合

学生教育并不仅仅是学校的责任，家庭在其中也占据了非常大的一部分。家庭对于孩子的性格形成有着直接的影响，家庭矛盾更是会导致学生幼小的心灵受到严重的伤害。所以，家长必须要注意，在日常的生活中，不要在孩子面前发生冲突，学会心平气和地解决事情。在学校的教育方面，教师应当在日常的学习中，多多关注学生的变化情况，若在学校中发现学生有异常的表现，首先应当了解实际的情况，可以从学生本身出发，也可以从周围的同学身上进行了解。在了解完情况后，教师给予一定的引导或者是安慰，这对于学生的心理而言，能够产生较大的变化。心理引导加上用心关怀，可以让学生瞬间感觉到温暖，这是孩子成长过程中所必须的。在学校内发生了异常情况后，教师再将事情反馈给家长，同时也希望家长能够多多关注，促使学生能够在一个温暖的氛围中成长。

2.3 资源整合

心理健康教育的专业性相对较强，为了能够提高学生教育的质量，在开展教学的过程中，首先应当结合实际的教学需求，进行教学资源的整合，使得课堂教学的内容变得更加的丰富，也能够让学生在课堂的学习中，加强自身的心理建设。德育教育、心理健康教育、文化教育等，都是学生教学中不可缺少的因素，教师可以利用先进的信息技术，将这些教学内容进行整合，实现最佳的知识普及和素质提升。例如，在心理健康教育中，可以以文化知识的传播作为引导，向学生普及相关的心理健康知识，这样能够更好地指导学生进行正确的心理建设，避免自己在遇到问题时，采用一些极端的手段。实践教学的方式，对于学生的道德建设、心理健康教育，有着极大地推进性作用。整合好相关的资源后，设计一套完善的实践教学方案，并组织学生进行实践活动，让学生能够在活动开展的过程中，充分地展示自我。在这一过程中，学生也会暴露出许多的问题，而这些问题恰好能够帮助教师了解学生，有利于教师进行正确的引导，完善学生的人格塑成。

结束语：

随着许多社会问题的出现，人们开始逐渐重视学生的教育问题，目前有许多的社会问题，都是由于成人在学生时期，没有接受较好的教育，导致在进入社会之后，酿成了无法挽回的后果。为了能够推进我国社会的健康发展，保障未来社会的健康，就需要从源头抓起，完善学生教育体系，加强学生文化、心理、德育方面的教学，促使国民素质得到全面的提升。

参考文献：

[1]卢竹君. 小学德育教育与心理健康教育的有效整合研究[J]. 华夏教师，2020（06）：82.

[2]周小靖. 小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J]. 课程教育研究，2019（28）：68-69.

（作者单位：广东省东莞市东华小学）