高校中青年骨干教师教育培训创新研究

承德医学院 翟凤敏

高校要促进自身的高水平发展，就需要加强对中青年骨干教师的教育培训，让中青年骨干教师能够有效把握任教学科的教学目标与教学要求，在遵循新时期的教育发展规律的基础上对自己的课程教学进行创新与实践反思。因此，高校要积极地推进中青年骨干教师培训的创新，增强中青年骨干教师的综合能力。

一、推进中青年骨干教师培训创新发展的重要性

当前，有不少高校开始重视中青年骨干教师培训的创新发展，其重要性可体现在以下方面。

首先，高校加强对中青年骨干教师的培训，并探索中青年骨干教师培训的创新之道，符合习近平总书记在全国教育大会以及高校思想政治工作会议中的讲话精神，也是为了高校高水平健康发展所必须做好的部署，有利于培养合格的师资队伍，为高校的健康发展添砖加瓦。

其次，高校对中青年骨干教师培训活动进行创新与改革，有利于让中青年骨干教师真正为培养现代化人才而贡献自己的力量，让自己良好的师德师风对学生产生深远的影响，让教师在以生为本的理念下认真锤炼自己的教学本领，在较强的教学责任意识下，主动完成教育教学任务。

最后，高校有计划地组织中青年骨干教师培训活动，并对其进行有效的创新，这是促进中青年骨干教师专业发展、消除教师职业倦怠的重要举措。中青年骨干教师若是能够在漫长的职业生涯中获得成就感，则可有效提高满意度与幸福度，有利于构建和谐的学校氛围，吸引更多的生源，让高校充满生机。

二、高校中青年骨干教师培训创新之道

（一）将科学技术手段与教师培训活动相融合

在高校教育领域的新发展态势下，高校要实现中青年骨干教师培训的创新发展，则应该将科学技术手段作为新的元素融入实际的教师培训活动之中，迎合现代化教育环境变化之下的新要求，让中青年骨干教师可以在接受培训的过程中有更丰富、更充足、更便利的体验空间，使其可以在新环境下促进自身教学思维模式的创新发展，对自己的课程教学产生新的灵感。

例如，高校可以将大数据技术、新媒体技术等引入教师培训活动中，让教师能够学会运用大数据技术来分析教学科研数据，学会利用互联网平台来搜索更多与自己学科相关的课程教学资源，并学会将新媒体作为主要载体，与其他参与培训的教师学员进行实时的互动与交流，充分激发教师在培训过程中的学习驱动力，使其从中汲取多方面的知识营养。同时，教师学员在科学技术手段支撑下的体验空间里，其创新意识和创造力都可以得到良好的培养，这为提高教师解决实际教学问题的能力提供了良好的条件。

（二）建立学习共同体，推进教师培训活动创新

学习共同体实际上是由学习者、助学者共同构建形成的一个团体，团体成员之间在协作学习的过程中会进行有效的沟通与交流，也会共享彼此的丰富学习资源，共同完成相应的学习任务。因此，高校要实现中青年骨干教师培训活动的创新发展，可建立相适应的学习共同体，让教师成员能够在共同学习的过程中进行有效的人际沟通与交流，在相互影响与彼此促进下提升自身的培训学习效果。

例如在校本培训方面，高校就可以建立起学习共同体，让中青年骨干教师在教学工作中参与到共同的学习研讨活动之中，让教师在相互协作的学习过程中促进个人的成长，以达到教师培训的目的。高校可让中青年骨干教师在教学工作中提出自己遇到的和其他教师所提出的相类似的问题，然后系统地展开有效的校本培训。这一培训活动的开展，可以积聚教师队伍的集体智慧，集成最佳的教育研究成果，最终促进教师个人的发展，同时也推进教师队伍的整体发展。

（三）在协调理论与实践的基础上优化教师培训

高校所开展的中青年骨干教师培训必须要兼顾教师的理论水平与实践能力，弥补以往教师培训方面实践性不足的问题，实现教师培训的创新发展。因此，一方面，高校可为教师提供充足的进修学习机会和空间，让教师对专业知识进行深入探讨，提高其理论知识水平与知识素养。另一方面，高校要注重让教师在培训的过程中有目的地观摩各种优秀课程的教学，然后与同行教师对这些课程教学进行评议，在一定的教学反思之下，提出教学改进建议，然后开展相应的教学实验，提高教师的教育教学实践能力与教育科研能力。

三、结语

总之，中青年骨干教师是高校教育师资队伍的核心力量，高校要注重在创新精神的指引下加强对这些教师的培训，既促进教师自身的专业成长，又保障高校的整体健康发展。