新课程理念下高中数学教学策略研究

四川省巴中市第二中学 罗 蒙

新课程理念对高中教学提出了更高的要求，教师要能够认识到当前教学中存在的不足，并及时改进教学方式，提升学生数学学习的效率。同时，新课程理念还注重对学生数学思维的培养，使学生能够用所学的数学知识去解决实际生活中的问题。

一、重视课堂导入环节，充分激发学生学习兴趣

高中数学逻辑性比较强，学生在学习中存在一定的困难，导致部分学生注意力难以集中，为此，教师要充分做好课堂导入环节，有效提升学生的数学学习兴趣。课堂导入是确保教学质量的关键，在课堂导入中如果教师能够采用学生所喜爱的方式，充分调动学生的积极性，那将在很大程度上提升教学效果。为此，教师在课堂导入环节要创新导入形式，让学生积极参与到数学学习中。例如在人教版高中数学“指数函数”的学习过程中，教师可以通过国际象棋发明家西塔向国外赏赐麦子的故事来进行导入，在这个故事中学生可以形象地了解到指数函数的定义。利用这种方式不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还能加深学生对数学知识的印象，从而对指数函数的变化趋势有一定的认识。同时，还可以利用指数函数来总结人生哲理：如果每天都可以进步0.1，那一年之后就可以进步1.01365=37.783434；而同样如果每天退步0.1，则一年之后就是0.99365=2.02551976。通过两组数据能够发现，每天进步一点点与每天退步一点点的结果差距是非常大的。在高中数学教学中，教师要善于创设教学情境，有效提升课堂教学趣味性，进而改进教学质量，提升教学效果。

二、借助多媒体教学，提升课堂教学效率

随着互联网的应用和发展，在教学中应用多媒体已经成为当前教学的趋势。为此，在高中数学教学中，教师要充分借助多媒体教学，从而满足学生多元化的学习需求。在传统教学中，教师都是通过板书进行教学，这种方式不仅会耗费大量的时间，而且对于一些较为抽象的几何知识，板书并不能很好地展示，为此，给数学教学带来了一定的困难。但是多媒体教学就可以有效解决这一问题。利用多媒体设备教学可以使数学知识更加生动形象，学生对于抽象的数学知识会更容易理解和掌握。而且多媒体教学还可以丰富课堂教学资源，从而拓宽学生的知识面。例如在人教版高中数学“立体几何”的学习中，教师可以利用多媒体设备为学生展示相应的图形，以及柱体、锥体、台体的各个横截面，从而让学生更好地理解立体几何。很多同学在立体几何学习中，由于空间感比较差，总感觉比较困难，而多媒体教学则可以有效解决这一问题。

三、充分利用例题讲解，提升学生的思维能力

在数学教学中例题讲解是非常关键的部分，教师要根据学生的认知水平选择合适的例题，通过例题来进一步提升学生的思维能力。教师在选择例题时要保证质量，不能过于追求数量，要确保例题的讲解能够起到作用。通常数学知识都有一定的知识体系，为此，教师必须对典型例题进行深入的分析和讲解，加深学生的思考，从而有效提升学生的思维能力。教师在讲解过程中，对于一些有代表性的例题要进行拓展，让学生从不同角度来进行思考，进而发散学生思维。例如在人教版高中数学“不等式”学习中，教师可以以较为典型的例题进行讲解，在讲解完一种解题方式之后，还要积极引导学生用不同的方式来求解。在这个过程中，教师要对学生进行适当的启发，让学生在解题过程中能有明确的方向，从而有效提升学生的思维能力。

四、理论联系生活，提升学生的数学应用能力

生活中的数学知识是无处不在的。高中新课程标准提出，在数学教学中不仅要让学生掌握数学知识，还要学会用数学知识解决实际生活中的问题，并通过数学学习不断提升学生的创新思维和能力。高中数学知识大都比较抽象，并且非常枯燥，学生在日常学习中常常会产生畏难情绪，逐渐丧失数学学习的兴趣。为此，在高中数学教学中，教师要加强数学理论与实际生活的联系，通过生活中比较常见的现象来引入教学。例如在人教版高中数学“概率”的学习中，概率是我们日常生活中经常会用到的一个概念，如抛硬币、买彩票等都属于概率事件，教师可以从日常生活经验来引入概率教学，以此来提升学生学习数学的兴趣。并且教师要引导学生用所学的数学知识去解决生活问题，从而提升学生的数学应用能力。

五、结语

总而言之，随着课程改革的深入进行，在高中数学教学中，教师要不断创新教学形式，提升学生的数学学习兴趣，从而有效改善数学教学质量。